239
ющий
характер обучения, развивающий творческий
потенциал кураторов
групп, базирующуюся на многовариативности и
индивидуализации научно-
методической работы.
План:
1. Вступительная беседа.
2. Работа творческих лабораторий по проблеме.
3. Подведение итогов работы.
Из числа обучающихся создаются творческие лаборатории по 5-6 человек
в каждой. Над поставленной проблемой в микрогруппах (МГ) работа проходит
в течение 15-20 минут. Далее наработанный материал передается по кругу сле-
дующей группе. После первого тура происходит обсуждение наработанного.
Обсуждение проблемы:
1.
Анализ состояния научно-методической работы в коллективах кафедр.
2.
Приоритетные
направления
(ведущие
проблемы)
научно-
методической работы на современном этапе.
3.
Разработать одну конкретную тему, например:
– Формирование общечеловеческих ценностей в процессе изучения ос-
нов наук.
– Педагогическое общение.
– Адаптация первокурсников к обучению в вузе и воспитанности уча-
щихся.
4.
Защита моделей. Подведение итогов. Рефлексия.
На следующем этапе на основе коллективно
выработанных подходов к
научно-методической работе каждый обучающийся
самостоятельно продумы-
вает программу обновления собственной деятельности.
Достарыңызбен бөлісу: