Р. С. Димухаметов

167 
Таблица 9 
Возможные варианты решения проблем 
В процессе
самостоятельной 
работы 
В процессе
обмена опытом с 
коллегами 
В ходе посеще-
ния учреждений 
образования 
В процессе
лекционных 
занятий. 
Мозговые штур-
мы, тренинги, де-
ловые игры 
Работа в творче-
ских микрогруп-
пах 
Какие темы лек-
ций Вы предлага-
ете включить в 
учебный план 
курсов 
 
Упражнение 11.
Моя личная программа деятельности в процессе 
повышения квалификации (заполните табл. 10) 
Таблица 10 
Моя программа деятельности в процессе курсов 
Программа инди-
видуальной работы 
Программа работы в 
микрогруппе 
Мой вклад в 
общие дела 
группы 
Для 
заметок 
Комфортная среда курсов повышения квалификации, которая будет со-
здана, способствует формированию мотивов и потребностей личности в само-
выражении, признании, статусе, самоутверждении, причастности, целенаправ-
ленной самоактуализации – стремлении достичь наивысших акмеологических 
вершин в деятельности. Отсюда могут быть выведены объективные личностно 
обусловленные базовые правила эффективного функционирования в качестве 
команды и рассредоточенной группы, которыми руководствуются обучающие-
ся, методисты-фасилитаторы и преподаватели ПК. Эти правила выступают су-
щественными психолого-педагогическими условиями:
– утверждения чувства собственного достоинства (стремление к самораз-
витию, самопознанию, формированию Я-концепции); 
– утверждения чувства собственной значимости (развитие отдельных ас-
пектов педагогического знания ради личной и общественной пользы); 
– утверждения себя как представителя этнокультурной группы (стремле-

168 
ние к возвышению своего этноса в поликультурном пространстве); 
– ощущения социальной ответственности перед будущими поколениями;
– утверждения уважения и терпимости к другим; 
– принятия ценностей поликультурного общества: религиозная, этниче-
ская, культурная терпимость и толерантность;
– признания важности повышения квалификации для возвышения само-
оценки, строительства карьеры, новых взаимоотношений, развития творческих 
возможностей для достижения высоких результатов в педагогической деятель-
ности и оценки себя во взаимосвязанном мире; 
– понимания важности признания коллегами, родителями, учителями; 
– понимания того, что все должны иметь безопасное физическое, психи-
ческое, эмоциональное и социальное положение в обществе; 
– понимания престижности и ценности педагогической профессии. 
Эти правила основаны на анализе объективной действительности, они – 
существенное (необходимое) «предписание», краеугольный камень в системе 
повышения квалификации. 

жүктеу/скачать 2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: