«xviii сәтбаев оқулары» 1 Ќазаќстан республикасы білім жєне ѓылым министрлігі



Pdf көрінісі
бет34/310
Дата07.04.2022
өлшемі4,76 Mb.
#138369
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   310
Байланысты:
614bfa4fc93940.60747302

«ОҚУШЫЛАР
»
сериясы
«XVIII СӘТБАЕВ ОҚУЛАРЫ»
50
51
ответственности, самодисциплины, стремление следовать в жизни 
гуманистическим ценностям [9, c. 11].
Когда учитель вдохновлен, то вдохновляются и ученики. 
Поэтому важнейшим условием духовно-нравственного образования 
в школе является использование таких методов и приемов 
преподавания «Самопознания» как позитивный настрой, позитивное 
высказывание (цитата урока), рассказывание историй, творческая 
групповая деятельность, музыка и пение хором. Эти методы и 
приемы, помноженные на любовь учителя, его педагогическое 
мастерство и глубокое духовно-нравственное чутье, позволяют 
испытать чудо урока нам ученикам. 
Таким образом, предложенные методы и приемы, применяемые 
на уроках самопознания, направлены на выявление духовно-
нравственного потенциала учащихся и способствуют развитию 
разносторонней гармоничной личности ребенка.
Школа, несомненно, является ведущим фактором формирования 
личности, главным организатором воспитательного процесса, 
осуществляемого ею в тесном взаимодействии с семьей и 
общественностью.
Сегодня проблема формирования сознательной дисциплины и 
самодисциплины школьников не утрачивает своей актуальности. 
Поэтому дисциплина (как и необходимость) – не есть вся свобода. 
Она лишь та ее часть, которая обеспечивает условия и возможность 
каждому быть самостоятельной, самодеятельной, творческой 
личностью, не умаляя при этом интересы других, интересы 
свободного развития всех. В подростковом возрасте происходят 
значительные изменения в физиологии и психике ребенка, но 
«тормозные» процессы развиты еще недостаточно. Поэтому надо 
помнить, что усложняет процесс формирования дисциплины и 
самодисциплины:
а) желание подростка самоутвердиться при неверно понятых и 
выбранных идеалах, скептическое отношение ко многим жизненным 
установкам и правилам;
б) повышенная возбудимость, утомляемость, приводящая 
к несдержанности, неуравновешенности и немотивированным 
поступкам;
в) процесс сопротивления личности воспитанию;
г) эмоциональность, самолюбие и обидчивость.
Поэтому неоценима помощь взрослых в анализе и оценке 
поведения подростков, в формировании их нравственных ценностей.
В то же время облегчает процесс формирования самодисциплины 
чувство «взрослости», стремление подростков к самовоспитанию, 
проявление интереса к своему внутреннему миру, рост самосознания 
и формирование самооценки. 
Важным средством формирования дисциплины выступает 
моральная и правовая оценка поступков, коллективом сверстников, 
стимулирующая и самооценку. В современных условиях внимание 
к этим вопросам широкой педагогической общественности все 
более возрастает. Без них невозможно обеспечить успех учебной 
и воспитательной работы, создать крепкий коллектив, добиться 
нравственного обогащения учащихся, воспитания любви и уважения 
к труду, умения трудиться с полной отдачей сил [2, c. 28].
ЛИТЕРАТУРА
1 Букатов В.М. Дисциплина на уроке: режиссура школьной 
повседневности в невыдуманных рассказах, неожиданных советах 
и нескучных рекомендациях / В.М. Букатов, М.В. Бенькина. - М.: 
Чистые пруды, 2006.
2 Воспитание сознательной дисциплины и культуры 
поведения школьников: Из опыта работы / Сост. Ф.А. Бобков. – М.: 
Просвещение, 1982.
3 Гербарт И. Ф. Первые лекции по педагогике. Общая 
педагогика, выведенная из целей воспитания // Хрестоматия по 
зарубежной педагогике. М., 1981.
4 Кривцова С. В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины: 
Практическое руководство для школьного психолога. - М.: Генезис, 
1997.
5 Кривцова С. В. Учитель и проблемы дисциплины // Школьные 
технологии - 2005.
6 Сорокоумова. Е.А. Возрастная психология. Краткий курс. 
Питер, 2006.
7 Тайчинов М.Г. Воспитание и самовоспитание школьников. 
М.:. Просвещение, 1982.
8 Уинделл, Джеймс. Дисциплина: 50 надежных способов 
воспитания детей. / Пер. с англ. И.А. Карпова. - М.: Авиценна; 
ЮНИТИ, 1996.
9 Философский словарь/Под ред. М.М. Розенталя. М., 1975.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   310




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет