Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім академиясы
жүктеу/скачать 2,84 Mb. Pdf көрінісі
|
12-letka 1 2021
| НАУЧНЫЙ ПОИСК
нашей новой педагогической позиции: непрерывное образование учителя, то есть обмен опытом, самообразование и саморазвитие. Это важно, так как мы, впервые сталкиваясь с данной проблемой, боялись остаться наедине с ней, а создание психолого-педагогических условий и механизмов становления профессиональной педагогической позиции, на наш взгляд, позволило обеспечить качественную работу педагогов, способных к компетентному, комплексному, творческому взаимодействию с учащимися, родителями, всеми участниками образовательного процесса, затрагивающем основы инклюзивного образование. Нами была проведена следующая работа: 1. Проведена психолого-педагогическая диагностика ученика с особыми образовательными потребностями. 2. Выработан план междисциплинарного взаимодействия педагогов. 3. Взаимодействуем с психолого- педагогической службой. 4. Регулярно проводятся психолого- педагогические консилиумы. 5. Приобретен успешный опыт работы тьютора. 6. Налажен контакт и достигнуто взаимопонимание и взаимодействие с родителями. 7. Проведена просветительская работа по вопросам инклюзии среди учителей, и родителей класса. В.Ф. Шаталов говорил, что ребенок в школьной среде должен обрести точку опоры как утверждение достойного способа жизни, краеугольные камни которого - честь, совесть, правда. Может быть, главный наш принцип – снять чувство страха с души ребенка, сделать его раско¬ванным, свободным, вселить уверенность в свои силы, увидеть в нем полноценного и способного к творчеству серьезного человека. Мы считаем, что все дети могут учиться успешно, однако учителя должны иметь большое терпение. [2] Развитие инклюзивного обучение в Казахстане, это не просто добавка к общеразвивающей работе с детьми. Оно выступает как условие преодоле¬ния или сглаживания некоторых трудностей, возникаю¬щих вследствие биологического нарушения, но, что особенно ценно, оно лежит в основе формирования лично¬сти ребенка, имеющего то или иное отклонение в развитии. Внедрение инклюзивного образования это большой шаг вперед к созданию безбарьерной среды, лучшее подтверждение того, что инклюзивное образование в Казахстане больше не является экспериментом. жүктеу/скачать 2,84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|