СОВРЕМЕННЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ В РАМКАХ

209
сы по предмету «Русский язык» в школах с казахским 
языком обучения в рамках обновления содержания 
среднего образования Республики Казахстан. Попол-
нение лингвистического капитала народа Казахстана 
– одна из важных задач учителя русского языка: фор-
мирование полиязычия есть основа формирования по-
ликультурной личности, способной на социальное и 
профессиональное самоопределение, знающей исто-
рию и традиции своего народа, владеющей нескольки-
ми языками, стремящейся к саморазвитию и самосо-
вершенствованию.
Реализация задач Программы осуществляется че-
рез:-
-концептуальные основы и принципы построения 
содержания образования;
-обновление содержания образования в соответ-
ствии с современными запросами социально-экономи-
ческого развития общества;
-обеспечение вариативности и личностной ориента-
ции образования;
-целостность и преемственность содержания образо-
вания, обеспечение внутри- и межпредметных связей;
-направленность на конечный результат через вы-
страивание системы учебных достижений учащихся;
-требования к условиям организации и реализации 
образовательного процесса.
Новая модель образования предъявляет новые требо-
вания в подготовке педагогических кадров: к измене-
нию целей и способов педагогической деятельности; к 
работе в рамках инновационного подхода в обучении; 
к изменению программного и методического обеспе-
чения образовательного процесса; к новым способам 
и формам оценивания учебных достижений учащихся.
План коучинг-занятия "Современный урок матема-
тики в рамках обновления содержания образования"
План коучинг-занятия
Тема занятия Современный урок математики в 
рамках обновления содержания образования.
Общие цели: Оказать содействие участникам коу-
чинг - занятия в понимании обновления содержания 
образования. Совершенствование потенциальных про-
фессиональных способностей участников коучинга. 
Показать необходимость обновления содержания ме-
тодики обучения математике; способствовать повы-
шению качества практики преподавания и обучения 
математики; предоставить обстоятельные знания о 
том, как происходит обучение; учить сотрудничать с 
коллегами, оказать помощь учителям математики в их 
профессиональном развитии и совершенствовании, в 
выборе направления работы.
Результаты обучения:
Участники коучинг – занятия поймут цели и содер-
жание обновления образования в Казахстане, роль 
современного урока математики. Обладание прочны-
ми навыками в области интерактивных методов; со-
вершенствование потенциальных профессиональных 
способностей; непрерывное рефлексирование в ходе 
своей практики, обучение на своём опыте.
Ключевые идеи:
Необходимость обновления содержания образова-
ния в условиях мировой глобализации, возможность 
выпуска ученика, востребованного на мировом рынке 
труда. Сущность нового подхода: знание процесса об-
учения; обучение тому, как учиться.
Задания
Создание положительной атмосферы в груп-
пе: Ролик «Красивая музыка, цветы!».
В начале проводим разминку. Деление на группы.
Командообразование «Атомы и молекулы» , деление 
на 4 группы.
Установление благоприятного климата и довери-
тельного настроя на ход коучинг - занятия.
1.Цель: Оказание содействия участникам коучинга
в
понимании обновления содержания образования..
1-метод.Ментальная карта.
- На стикерах запишите вопрос, касающийся темы 
нашего коучинга, на который вы бы хотели сегодня по-
лучить ответ. Приклейте свой вопрос на флипчарт.

210
Просмотр презентации «Обновление содержания 
образования».
Задание-1: После изучения теоретического материа-
ла предлагается ответить на вопрос:
• 
Скажите, пожалуйста, о каком таком обновле-
нии содержания образования вы узнали, и в чём его 
суть?
Цель задания:Учителя понимают сущность и значи-
мость обновления содержания образования.
Инструкции к заданию: Ознакомтесь с содержанием 
материала по теме «Обновление содержания образова-
ния» и заполните ментальную карту.
Критерии оценивания: Учителя понимают сущность 
и значимость обновления содержания образования.
Стратегия ФО:Взаимооценивание «Две звезды и 
одно пожелание».
Задание-2: задаётся вопрос «Традиционный урок/
Современный урок. Современный урок, что отличи-
тельного от традиционного?»
Инструкции к заданию: Обсуждение вопроса с по-
мощью приема «6 шляп Боно».
Стратегия ФО:Взаимооценивание «Светофор».
Вы когда-нибудь задумывались о цифрах, которые 
нас окружают?
1.10. Задумайтесь об этом числе. Быть может вы смо-
жете назвать 10 имён близких друзей, а может быть и 
нет. Но именно столько популярных профессий 2017-
го года, ещё даже не существовали в 2010.
В настоящее время мы готовим учащихся к профес-
сиям, которые ещё не существуют. К использованию 
технологий, которые ещё не изобретены. Решать зада-
чи, о существовании которых мы ещё не знаем.
2. 3000. Быть может именно столько книг вы пол-
ностью прочитали за всю свою жизнь? Сегодня 3,000 
электронных книг публикуется каждый день.
3. 1 Миллиард 320 миллионов. Во всем мире ежеме-
сячно более 1,32 миллиарда активных пользователей 
«Facebook». Если бы «Facebook» был страной, он был 
бы третьей самой большой страной в мире.
4. 2.700.000.000. Ежемесячно в сети насчитывается 
более 2.7 миллиарда поисковых операций в «Google». 
Общее количество текстовых сообщений, посылаемых 
каждый день превышает население Земли.
5. Новейшая волоконная оптика может переносить 
10 триллионов бит информации в секунду. Это 1,900 
компакт дисков или 150,000,000 телефонных звонков 
в секунду.
6.1 - А это Вы каждый по отдельности! Но в совре-
менных условиях при решении проблем обучения вы 
не одиноки. Сейчас Вас в группах как минимум 4.
Демонстрация видео «Вот каким будет следующее 
поколение».
Как же учить современного ребёнка? Каким должен 
быть урок?
Современный урок должен быть плотным, настрой 
детей на нём – деловой. Содержательным и проду-
манным, с чёткой постановкой проблемных вопросов 
или с созданием проблемных ситуаций, в разрешении 
которых организовано сотрудничество «сильных» и 
«слабых» учащихся, детей и учителя. Педагог должен 
умело управлять этим процессом. Перед объяснением 
нового материала необходимо активизировать знания, 
имеющиеся у детей, подвести их к раскрытию темы 
урока. На этапе объяснения нового материала идти от 
мыслей детей, путем проб и ошибок приходить к пра-
вильному решению, т. к. то, что добыто путем поиска, 
усваивается прочнее.
Задание-3:Составить на постере модель современ-
ного урока математики с обновлённым содержанием 
образования .
Инструкции к заданию:На основе полученных зна-
ний попробуйте составить на постере модель совре-
менного урока математики с обновлённым содержани-
ем образования .
Стратегия ФО:Взаимооценивание «Две звезды и 
одно пожелание».
2.Цель:Расширить знания о приёмах и методах об-
учения и умения применять их на современном уроке 
математики с обновлённым содержанием образования.
Групповая работа.
Запишите на листе бумаги ключевые моменты об-
новления содержания образования применительно к 
уроку математики.
Затем по кругу передавайте свою работу соседней 
группе.
Каждая группа внимательно изучает постер соседа и 
маркирует: если согласен с утверждением - ставим га-
лочку; если не согласен – восклицательный знак; если 
возникает вопрос – вопросительный знак.
Для каждой группы маркер определённого цвета для 
маркировки работы.
Обсуждение возникших вопросов.
Задание-4:Составить « Дерево предсказаний».
( Где ствол дерева - тема, ветви - предположения, ко-
торые ведутся по двум основным направлениям - "воз-
можно" и "вероятно"
( количество "ветвей" не ограничено), и, наконец, 
"листья" - обоснование этих предположений, аргумен-
ты в пользу того или иного мнения)
Цель задания: расширить знания о приёмах и мето-
дах обучения и умения применять их на уроке матема-
тики в обновлённом содержании образования.
Инструкции к заданию:На основе полученных зна-
ний попробуйте составить « Дерево предсказаний».
Критерии оценивания: Знают методы,приёмы и по-
нимают пути их применения в обновлённом содержа-
нии образования.
Стратегия ФО:Взаимооценивание «Две звезды и 
одно пожелание».
Рефлекия дня: На стадии рефлексии прием «Стреко-
за и муравей»: учителя определяют свой вклад в до-
стижении цели коуч-сессии .
Для установления обратной связи с коучем пишут 
на стикерах какие проблемы они хотели рассмотреть 
на следующей коуч –сессии и вывешивают на карту 
«Звездного неба»
Таким образом, внедрение инновационных методов, 
решений и инструментов в отечественную систему об-
разования позволит активизировать деятельность пе-
дагога в новом формате.

жүктеу/скачать 14,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: