барлығы мен және барлығының әр қақайсымен араласуына мүмкіншілік
береді. «Білім беру» мен кейіптің, бейне мен бейнелеу түсініктерінің
арасында байланыс қойылады. Қоршаған дүниені экрандық ақпараттың
ұсынушының негізінде өзбетінше білім берудің құрылуы деп түсіндіріледі.
Негізінен кейіп, елестету жобалаудың орталық түсінігі болып келеді.
«Білімділік» ақпараттың парадигмаларының білім беруге көшу білім берудің
мазмұнының» толысуына тәжіоибелік сұрақты оятады. Енді неге оқыту
қажет, деген түсініксіз болып келеді. Білім, білік, дағды көлемін таңдау
мәселелері адамнан өмір және кәсіп талап ететін мәселелермен міндеттерді
бөлу шешіміне айналады.
Егер білім беру жүйесі ғасырлар бойы мұғалімге, оқытушыға, ғалымдарға
байытылса, бүгінде білім беру жүйесі білім деңгейіне қатыссыз ақпаратын
меңгеруші кез келген тұлға болады. Білім беру деңгейіндегі оқушылар өз
бетінше анықтау ситуациясында ақпараттың қозғалыс траекториясы, білім
беру мазмұнын өз бетінше құру, оқу құралын өз бетінше жобалауы, білім
беру жобалау арасында басқаларға қажетті болуы мүмкін.
Инновациялық мектептер қатарында жобалау балар мен үлкендермен іс-
әрекеттің негізгі түрі ретінде бекер белсенді дамыды.
Ақпараттың қоғамды білім беру көпшілік таныған дайын білімді меңгеру
құралы болып өсуі мүмкін, ол тұлға мен оны қоршаған адамдармен ақпарат
алмасу тәсілі бола бастайды. Бүкіл өмір бойы болатын алмасу ғана емес,
сонымен қатар ақпаратты да меңгеру болып табылады Педагогикалық
жобалауға назар аудару- қазіргі білім берудің тек бейнесі ғана емес. Ол
тарихи объективті қажеттіліктің педагогикалық іс-әрекеттің жобалау
бейнелеуінің, ойлануы, іс-әрекет тәсілінде дамуы.
Достарыңызбен бөлісу: