Функциональная грамотность важнейшее условие повышения качества образования

289 
2) маршрутный лист для учащихся. 
Видеоурок позволяет за короткий срок передать максимальный объём информации. Ученик 
может посмотреть видеоурок в любое время с необходимым для него повторением. Видеоурок 
является новым методом обучения в дистанционном формате. Учащиеся смотрят обучающее 
видео от 5 до 10 мин. Учебный материал видеоурока содержит введение в новую тему, вводится
новая лексика, приводятся примеры и образцы выполнения заданий . Эти задания направлены на 
усвоение материала и контроль за понимаем увиденного и услышанного в видеоуроке.
При проведении онлайн урока в ZOOM в работу включаются фрагменты видеоуроков. Они
носят познавательный характер. Это использование фрагментов мультфильмов, обучающих
видеороликов, направленных на расширение, закрепление и повторение учебного материала. 
Еще одной отличительной чертой видеоурока можно назвать возможность отработки 
данного материала учащимися самостоятельно, в случае их отсутствия на онлайн уроке. 
Учителю и ученику не нужно будет искать удобное для обоих время, чтобы восполнить пробел 
по пропущенной теме, ученик может самостоятельно просмотреть материал в подходящее для 
него время, а в случае затруднений или возникших вопросов, обсудить их с преподавателем. 
Видео с объяснением темы на уроках русского языка использую с образовательного канала
Өрлеу, телевизионного канала ЕлАрна и при необходимости создаю свои видеоуроки. 
Маршрутный лист учащегося по русскому языку представляет собой таблицу, где указаны:
Предмет, тема, цель урока, ресурсы и подробный инструктаж к уроку. 
Инструктаж включает в себя устные и письменные задания, рефлексию учащегося. 
Устные задания для учащихся - это работа с видео материалом, учебником, работа с 
правилом, выполнение заданий устно. 
Письменные задания содержат образцы работы над каллиграфией учащегося, упражнения и
задания для работы в тетради. Обращается внимание на аккуратность выполнения задания. 
В конце маршрутного листа учащимся предлагается рефлексия. Например, «Лесенка успеха», 
«Смайлик», «Поезд». В последнем варианте рефлексии количество используемых вагончиков 
зависит от количества предложенных заданий . 
Работа в тетради на уроках по русскому языку включает в себя обязательную работу над 
каллиграфией учащегося. 
Это запись пословиц по теме урока, написанных каллиграфическим почерком 
Также используются ОНЛАЙН ПРОПИСИ. 
Онлайн прописи для письма. Буквы и цифры. Быть мамой. Онлайн –генератор прописей для 
детей Nils Blog. 

290 
Задания в дистанционном формате включают в себя следующее: 
1. Работа с текстом
2. Работа с предложением 
3. Словарные слова 
4. Задание с пропущенными буквами.
5.Задание на исправление ошибок 
6.Собери слово 
7.Тесты ( бумажные, отправленные учащемуся в маршрутном листе и онлайн –тесты
8. Создание постера по теме.
9.Задания с сигнальными карточками. 
Этот вид задания я использую при проведении уроков в ZOOM. Например, изучая тему 
«Части речи», «Род имен существительных», «Число имен существительных», я называю слово
или показываю картинку, учащиеся показывают карточку по заданию. При проведении онлайн 
уроков этот вид работы вызывает интерес, помогает проверить знания учащихся. При смене 
деятельности на уроке лучше концентрируется внимание учащихся. 
10. Проведение исследования на уроках русского языка
Оно проходит в работе над буквами, словами, диаграммами, с картами- схемами и 
связано с лексической темой урока. Так, при изучении имён собственных учащиеся исследовали 
варианты маршрутов движения по улицам, проспектам с различными названиями. 
Изучая жанры фольклора, проводили исследование «Волшебного цветка». А также 
всегда интересным является работа с диаграммами. Учащиеся анализируют данную диаграмму в 
учебнике и учатся строить свои диаграммы по теме. Для этого на уроках используются 
ламинированные листы и листы А4. Выполненное задание учащиеся демонстрируют на онлайн 
уроке в ZOOM 
11. Работа со словарём учебника
Данный вид работы проводится систематически. Это прежде всего словарная работа. А также 
при изучении тем «Синонимы» и «Антонимы». Этот вид заданий способствует расширению 
словарного запаса учащихся в устной и письменной речи. 
Одно из любимых заданий учащихся при проведении онлайн уроков в ZOOM – это 
задание МИКРОФОН. Это форма диалога учитель-ученик и ученик – ученик, когда учащиеся 
задают вопросы друг другу. Используется на уроке русского языка при изучении новой темы, 
закреплении и проверке знаний.
Проведение уроков по русскому языку во 2 классе проводится на платформе ZOOM с 
использованием ДОСКИ СООБЩЕНИЙ. На доске выполняются задания с использованием
печатного текста, рисование маркером на доске. При работе с составом слова использовалась 
функция работа с фигурами. Демонстрация экрана в ZOOM является школьной доской для 
учащихся ( как в классе на уроке) 
Создание эффективной обратной связи является основой обучения школьников в 
начальных классах. Посредством обратной связи ученик получает информацию, которая 
помогает осознать собственные пробелы в учении и конкретные рекомендации для продвижения 
вперед, а учитель – информацию, помогающую осознать пробелы в обучении и внесения 
изменений в свою деятельность. Для осуществления обратной связи используется Вilimal и
Google Classroom. Это комментарии о выполненной работе, словесная похвала, выставлении 
баллов. 
На онлайн уроках в ZOOM используется программа UCHi.ru - это интерактивная
образовательная онлайн - платформа. Данная платформа используется как дополнительное 
задание в игровой форме. Задания способствуют закреплению учебного материала и повышение
интереса к изучаемой теме. Заниматься на Учи.ру можно в школе и дома. Использование 
платформы позволяет улучшить понимание изучаемой темы, делает уроки и домашние задания 
более увлекательными и улучшает качество преподавания.
На онлайн уроках проводится физминутка, способствующая развитию мелкой моторики 
рук. Пальцы и кисти приобретают подвижность, исчезает скованность движений, улучшается 
память, развивается творчество, воображение и речь. 

291 
Известный педагог Василий Александрович Сухомлинский сказал: «Ум ребёнка 
находится на кончиках его пальцев». 
Рассматривая жанры устного народного творчества, мы разучили сказочную пальчиковую 
гимнастику, где продолжение сказки ребята смогут придумать сами. 
Таким образом, правильно организованная работа при дистанционном обучении 
позволит учащемуся усвоить учебный материал по предмету. 

жүктеу/скачать 12,08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: