Этап актуализации.
Элементы исследовательского метода, например, по теме «Лексика» предлагается работа со
словарем Даля, почему слово «виски» пишется с «и», а не с «е», объясните значение слов «до
свидания», и др. Такой вид работы формирует у учащихся навык думать, рассуждать при
написании слова, а также обращаться за помощью к книгам, к словарю, а не к ресурсам сети
Интернет.
Приём «Бортовой журнал»
. Бортовые журналы – обобщающее название различных
приемов обучающего письма, согласно которым учащиеся во время изучения темы записывают
свои мысли. Известная информация и предположения в первой графе, а во второй – новая
информация.
Приём «Диктант на засыпку».
Подобные тематические диктанты комплексно
проверяют усвоение знаний по какому-либо разделу орфографии.
Пример.
Чопорный чёрт в
чёрной шёлковой одежонке сидел на жёстком диване и пил дешёвый желудевый кофе, изредка
чокаясь со своим отражением в тяжёлом глянцевитом самоваре, стоящем на парчовой скатерти
шоколадного цвета. Чёрт был большой обжора и, несмотря на изжогу и больную печёнку,
объедался крыжовником со сгущённым молоком. Поев и погрозив своему отражению пальцем,
чёрт, молодцевато встряхнув чёлкой, пустился танцевать чечётку. Цоканье его копыт было столь
сильным, что в цокольном этаже думали, что наверху гарцевала лошадь. Однако чёрт был не
очень искусным танцором и, совершив один не совсем удачный скачок, врезался в самовар и
обжёг свой пятачок, покрытый мягкой шёрсткой. Ожог был очень тяжёл. Огорченный чёрт куцей
овцой бросился к бочонку с мочёными яблоками и сунул в него обожжённый пятачок. «Правду
говорят, что небережёного Бог не бережёт», — чертыхнулся чёрт чертовской пословицей.
Для осмысления содержания текста, обнаружения личностного смысла чаще всего использую
прием:
Достарыңызбен бөлісу: |