BestProfi

№
Содержание дисциплины
Темысеминар
с
к
и
х
(практических
) занятий
Задания для самостоятельной работы обучающихся
Количес
т
в
о
Часов
1 семестр
Неделя 1: Язык и его основные функции
1
В ы р а ж а т ь
и
в ы я с н я т ь
и н т е л л е к т у а л ь н о е о т н о ш е н и е :
высказывать желание, потребность,
намерение, предпочтение, мнение,
предположение, осведомленность.
Язык и его основные функции. Язык
как средство коммуникации и его роль
в жизни общества. Русский язык как
один из мировых языков и его роль в
современном мире. Нормативно-
правовая база функционирования
р у с с к о г о я з ы к а в К а з а х с т а н е
(Конституция РК, Закон о языках РК,
Г о с у д а р с т в е н н ы е п р о г р а м м ы
развития и функционирования языков
в РК).
Я з ы к и е г о
о с н о в н ы е
функции.
Нормативно-
п р а в о в а я
б
а
з
а
функциониров
ания русского
я з ы к а
в
Казахстане.
1.Работа с нормативными документами Республики
Казахстан, отражающими языковую политику.
2. Рассуждение об идее языкового триединства в
Республике Казахстан.
3. Сравнение картины мира в русском и казахском
языках.
10
Неделя 2: Текст как основная единица коммуникации
2
Запрашивать и сообщать в рамках
тем и ситуаций общения событийную
и фактуальную информацию: об
у с л о в и я х , ц е л я х , п р и ч и н а х ,
с л е д с т в и я х , в о з м о ж н о с т и ,
вероятности, необходимости фактов,
событий, явлений.
Т е к с т к а к о с н о в н а я е д и н и ц а
к о м м у н и к а ц и и . В и д ы и ф о р м ы
р е ч е в о й
д е я т е л ь н о с т и .
Функционально-смысловые типы
речи. Письменная и устная форма
я з ы к а . Т и п ы т е к с т о в и и х
ф у н к ц и о н а л ь н о - с т и л е в о е
разнообразие.
Т е к с т к а к
о с н о в н а я
е д и н и ц а
коммуникации
. Письменная
и
у с т н а я
форма языка.
Работа с текстом учебно-научного или научно-
популярного подстиля. Структурно-смысловой
анализ текста по специальности, определение его
коммуникативных задач.
10
Неделя 3: Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение
3
Запрашивать и сообщать в рамках
тем и ситуаций общения событийную
и ф а к т у а л ь н у ю и н ф о р м а ц и ю :
качественную и количественную
характеристику предметов, лиц,
с о б ы т и й , я в л е н и й ; а т а к ж е п р и
необходимости дополнять, уточнять,
п е р е с п р а ш и в а т ь , в ы я с н я т ь ,
о б ъ я с н я т ь ,
р а з ъ я с н я т ь ,
Функциональн
о-смысловые
т и п ы р е ч и :
о п и с а н и е ,
повествовани
е
,
рассуждение.
Работа в группе.
Подбор текстов научного описания ил и научного
рассуждения по специальности.
Индивидуальная работа. Составление развернутого
плана к тексту.
10

иллюстрировать.
О п и с а н и е к а к ф у н к ц и о н а л ь н о -
смысловой тип речи. Повествование
как функционально-смысловой тип
р е ч и .
Р а с с у ж д е н и е
к а к
функционально-смысловой тип речи.
Структурно и языковые особенности
рассуждения. Схема рассуждения:
тезис; аргументы, доказывающие его;
вывод. Текстовая модель научного
рассуждения. Основные средства
оформления рассуждения. Средства,
устанавливающие логические связи
м е ж д у
в ы с к а з ы в а н и я м и :
п р и с о е д и н е н и я , в ы в о д а , и т о г а ,
логического аргумента.
Т е к с т о в а я
м о д е л ь
н а у ч н о г о
рассуждения.
Неделя 4: Функциональные стили языка
4
Организовывать речь в соответствии
с функциональным стилем, используя
разнообразные тактики речевого
о б щ е н и я д л я д о с т и ж е н и я
поставленной коммуникативной цели.
Специфика функциональных стилей
р у с с к о г о я з ы к а . О с н о в а н и я
классификации функциональных
с т и л е й . Д и ф ф е р е н ц и а ц и я
ф у н к ц и о н а л ь н ы х с т и л е й и
х а р а к т е р и с т и к а и х о с н о в н ы х
п р и з н а к о в . С т и л и с т и ч е с к и
окрашенные языковые единицы.
Понятие языковой нормы. Словари
русского языка. Стилистические и
грамматические пометы в словарях.
Функциональн
ы е
с т и л и
языка.
П о н я т и е
я з ы к о в о й
нормы.
Определить функциональные стили в соответствии
со сферой общения и коммуникативными целями.
10
Неделя 5: Художественный стиль
5
Понимать художественный текст на
уровне, позволяющем проводить
э л е м е н т а р н ы й ф и л о л о г и ч е с к и й
анализ (выделять основные темы
текста, определять функционально-
смысловые типы речи, выявлять
позицию рассказчика).
Х а р а к т е р и с т и к а и ф у н к ц и и
художественного стиля. Подстили и
ж а н р ы х у д о ж е с т в е н н о г о с т и л я .
Лексико-грамматическое своеобразие
и о т л и ч и т е л ь н ы е п р и з н а к и
х у д о ж е с т в е н н о г о
с т и л я .
Выразительные средства: метафора,
а л л е г о р и я , г и п е р б о л а , э п и т е т ,
с р а в н е н и е . И н д и в и д у а л ь н о -
художественный стиль писателя.
Художественн
ый стиль.
Индивидуаль
н
о
-
художественн
ы й
с т и л ь
писателя.
Р а б о т а в м и н и - г р у п п а х п о а н а л и з у : 1 )
индивидуально-художественного стиля писателя
(вы-борочно по авторам);
2) жанровых особен-ностей произведения
(эпопея, ода, роман, рассказ, повесть, эпиграмма,
сонет).
10
Неделя 6: Разговорный стиль

6
Сообщать в рамках тем и ситуаций
общения событийную и фактуальную
информацию: дополнять, уточнять,
п е р е с п р а ш и в а т ь , в ы я с н я т ь ,
о б ъ я с н я т ь ,
р а з ъ я с н я т ь ,
иллюстрировать.
Разговорный стиль: специфические
п р и з н а к и и с ф е р ы п р и м е н е н и я .
Основные черты разговорного стиля:
непринужденная форма общения,
о ц е н о ч н о с т ь , э м о ц и о н а л ь н о с т ь ,
н е п о с л е д о в а т е л ь н о с т ь ,
п р е р ы в и с т о с т ь р е ч и . Я з ы к о в ы е
особенности разговорного стиля:
п р о и з н о ш е н и е , л е к с и ч е с к а я
разнородность, морфологические и
синтаксические конструкции.
Разговорный
стиль.
Я з ы к о в ы е
особенности
разговорного
стиля.
С м о д е л и р о в а т ь к о м м у н и к а т и в н ы е с и т у а ц и и
использования разговорного стиля в устной и
письменной форме.
10
Неделя 7: Публицистический стиль
7
Выражать и выяснять рациональную
оценку: сравнивать со стандартом,
нормой, оценивать целесообразность,
э ф ф е к т и в н о с т ь ,
в о з м о ж н о с т ь / н е в о з м о ж н о с т ь ,
и
с
т
и
н
н
о
с
т
ь
,
вероятность/маловероятность.
Основные черты публицистического
с т и л я . Ж а н р ы и ф у н к ц и и
п у б л и ц и с т и ч е с к о г о с т и л я :
и н ф о р м а ц и о н н а я з а м е т к а /
с о о б щ е н и е ; о ч е р к , р е п о р т а ж ,
фельетон, интервью; публичная
ораторская речь; судебная речь;
в ы с т у п л е н и е н а т е л е в и д е н и и .
Я з ы к о в ы е
п р и з н а к и
п у б л и ц и с т и ч е с к о г о с т и л я :
лексические, морфологические и
синтаксические.
Публицистиче
ский стиль.
Я з ы к о в ы е
особенности
публицистиче
ского стиля.
1 . Н а й т и с т а т ь ю в г а з е т е , с о д е р ж а щ у ю
профессиональную лексику. Подчеркнуть в тексте
профессионализмы и профессиональные жаргоны.
2 . У к а ж и т е с ф е р у и х п р о ф е с с и о н а л ь н о г о
употребления.
10
Неделя 8: Официально-деловой стиль
П о н и м а т ь
и
а д е к в а т н о
и н т е р п р е т и р о в а т ь т е к с т ы
о ф и ц и а л ь н о - д е л о в о й с ф е р е
общения, представленной текстами
п о с т а н о в л е н и й ,
з а к о н о в ,
официальными сообщениями.
Ф у н к ц и о н а л ь н ы е о с о б е н н о с т и
о ф и ц и а л ь н о - д е л о в о г о с т и л я .
П о д с т и л и о ф и ц и а л ь н о - д е л о в о г о
с т и л я : з а к о н о д а т е л ь н ы й ,
дипломатический, административно-
д е л о в о й . Я з ы к о в ы е п р и з н а к и
о ф и ц и а л ь н о - д е л о в о г о с т и л я :
с т а н д а р т и з а ц и я д е л о в о й р е ч и ,
Официально-
д е л о в о й
стиль.
Я з ы к о в ы е
п р и з н а к и
официально-
д е л о в о г о
стиля.
Подготовить презентации с характеристикой
официально-делового стиля..
10

регламентированность, строгость и
простота изложения, точность и
императивность, объективность и
документальность, конкретность и
л а к о н и ч н о с т ь , и н ф о р м а т и в н а я
н а с ы щ е н н о с т ь , о ф и ц и а л ь н ы й
характер изложения, безличность
текста.
Неделя 9: Служебная документация для внутреннего и внешнего пользования
9
О с у щ е с т в л я т ь к о м м у н и к а ц и ю в
письменной форме.
С л у ж е б н а я д о к у м е н т а ц и я д л я
внутреннего пользования: приказ,
р а с п о р я ж е н и е а к т , д о к л а д н а я
записка, объяснительная.
Д о к у м е н т ы д л я в н е ш н е г о
п о л ь з о в а н и я : д е л о в о е п и с ь м о
( п р о с ь б а , о т к а з в п р о с ь б е ,
п р и г л а ш е н и е , б л а г о д а р н о с т ь ,
подтверждение).
С л у ж е б н а я
документация
д
л
я
в н у т р е н н е г о
пользования.
С л у ж е б н а я
документация
д
л
я
в н у т р е н н е г о
пользования.
1.Подготовить презентацию на тему «Служебная
документация для внутреннего пользования».
О с н о в н о е в н и м а н и е у д е л и т ь п р и к а з а м и
распоряжениям. Продемонстрируйте, что общего в
оформлении и содержании этих документов и чем
они отличаются друг от друга.
2. Используя Интернет-ресурсы, ознакомьтесь с
Т и п о в ы м и п р а в и л а м и д о к у м е н т и р о в а н и я и
управления документацией в государственных и
негосударственных организациях Республики
К а з а х с т а н ( П о с т а н о в л е н и е П р а в и т е л ь с т в а
Республики Казахстан от 21 декабря 2011 года №
1570). http://corp.delovoimir.kz/delo.html
10
Неделя 10: Научный стиль
10
В ы р а ж а т ь и н т е л л е к т у а л ь н о е
отношение: высказывать желание,
п о т р е б н о с т ь , н а м е р е н и е ,
п р е д п о ч т е н и е ,
м н е н и е ,
предположение, осведомленность и
др.
Общая характеристика научного
с т и л я , е г о о с о б е н н о с т и .
Возникновение и развитие научного
с т и л я . С п о с о б ы и з л о ж е н и я .
Коммуникативные задачи. Жанры
н а у ч н о г о с т и л я . У с л о в и я
функционирования научной речи.
Характерные черты научного стиля:
л о г и ч н о с т ь , о б ъ е к т и в н о с т ь ,
о б о б щ е н н о с т ь , о т в л е ч е н н о с т ь ,
н а с ы щ е н н о с т ь ф а к т и ч е с к о й
информацией.
Н а у ч н ы й
стиль.
Характерные
ч
е
р
т
ы
н а у ч н о г о
стиля.
Подготовить презентации с характеристикой
научного стиля.
10
Неделя 11: Текст как основная единица словесной коммуникации. Научное описание
11
Организовывать речь в соответствии
с ситуацией общения и правилами
речевого этикета: использовать
разнообразные тактики речевого
о б щ е н и я д л я д о с т и ж е н и я
поставленной коммуникативной цели.
Понятие и признаки текста. Текст как
Т е к с т к а к
о с н о в н а я
е д и н и ц а
с л о в е с н о й
коммуникации
. Т е к с т о в а я
м о д е л ь
н а у ч н о г о
описания.
1.Подобрать текст по специальности и указать его
комму-никативные задачи.
2. Подготовить высказывание по предложенной на
занятии логической схеме научного текста.
10

о с н о в н а я е д и н и ц а с л о в е с н о й
к о м м у н и к а ц и и . Ф у н к ц и о н а л ь н о -
смысловые типы научных текстов.
Т е к с т ы « ж ё с т к о г о » и « г и б к о г о »
способов построения; цель создания
смысловых типов; содержание и
форма; типичные грамматические
средства оформления. Языковые
особенности научного описания:
характеристика, классификация,
определение. Текстовая модель
научного описания.
Неделя 12: Научное повествование как источник информации
12
Выражать и выяснять социально-
п р а в о в у ю о ц е н к у : о п р а в д ы в а т ь ,
защищать, обвинять.
Ф о р м а л ь н ы е п р и з н а к и н а у ч н о г о
п о в е с т в о в а н и я :
г л а г о л ы
совершенного вида, выражающие
п о с л е д о в а т е л ь н о п р о и с х о д я щ и е
события; обстоятельственные слова
с о з н а ч е н и е м в р е м е н н о й
п о с л е д о в а т е л ь н о с т и ; с о ю з ы .
Т е к с т о в а я м о д е л ь н а у ч н о г о
п о в е с т в о в а н и я . Н а у ч н ы й т е к с т -
п о в е с т в о в а н и е : б и о г р а ф и ч е с к а я
справка, рассказ об истории научных
о т к р ы т и й , о п и с а н и е н а у ч н ы х
экспериментов.
Н а у ч н о е
повествовани
е как источник
информации.
Т е к с т о в а я
м о д е л ь
н а у ч н о г о
повествовани
я.
Анализ текстов по специальности, создание
л о г и ч е с к и х с х е м т е к с т о в , в ы д е л е н и е
грамматических форм, объяснение их применения.
10
Неделя 13: Типы научной информации.
13
Д о с т и г а т ь о п р е д е л е н н ы х ц е л е й
коммуникации в ситуациях с высокой
степенью заданности параметров с
о б я з а т е л ь н ы м и с п о л ь з о в а н и е м
набора разнообразных языковых
средств (синонимия, антонимия) в
с о о т в е т с т в и и с п р е д л о ж е н н ы м
заданием.
К о н с т р у к ц и и , в ы р а ж а ю щ и е
к в а л и ф и к а ц и ю п р е д м е т а и е г о
характеристики. Общая квалификация
предмета (явления), определение
т е р м и н о в ,
о б о з н а ч е н и е
общепринятого названия предмета
(явления). Сущность предмета и его
ф у н к ц и и . У к а з а н и е н а в н е ш н и е
признаки или строение. Указание на
н а з н а ч е н и е п р е д м е т а и е г о
использование. Описание внешнего
в и д а и л и с т р о е н и я п р е д м е т а .
О п и с а н и е с в о й с т в и д р .
Характеристика свойств, качеств
предмета.
Типы научной
информации.
С у щ н о с т ь
п р е д м е т а и
его функции.
1 . С а м о с т о я т е л ь н о п о д о б р а т ь т е к с т п о
специальности и проанализировать его с точки
зрения наличия терминов (значение, способ
образования, узкоспециальные или общенаучные,
количество в зависимости от подстиля).
2. Составьте перечень терминологических словарей
и справочников по специальности, произведите
обзор одного из них.
3 . П о д г о т о в ь т е у с т н о е с о о б щ е н и е н а т е м у
« Т е р м и н о л о г и я н а у к и » с у ч е т о м б у д у щ е й
специальности.
10

Неделя 14: Структурно-смысловой анализ научного текста.
14
М а к с и м а л ь н о п о л н о п о н и м а т ь
с о д е р ж а н и е , к о м м у н и к а т и в н ы е
намерения, а также социальные
о с о б е н н о с т и р е ч и г о в о р я щ е г о ,
и м е ю щ и е д о с т а т о ч н о в ы с о к у ю
степень экспликации.
О с н о в н ы е е д и н и ц ы с т р у к т у р н о -
смыслового анализа научного текста.
Тема научного текста. Определение и
формулирование темы научного
текста.Развертывание информации
на основе модели научного текста
Элементы структурно-семантического
анализа текста: цель сообщения,
общее содержание текста (основные
э л е м е н т ы : у с т а н о в о ч н ы й и
уточняющий тезисы; второстепенные
элементы: иллюстрации и фон).
С т р у к т у р н о -
с м ы с л о в о й
а н а л и з
н а у ч н о г о
текста.
Э л е м е н т ы
с т р у к т у р н о -
семантическо
г о а н а л и з а
текста.
1.Работа с текстом с последующей его компрессией.
2.Анализ стуктурно-смысловых компонентов
к о м п о з и ц и о н н о й с х е м ы н а у ч н ы х т е к с т о в п о
специальности.
3.Подготовка устных выступлений на заданную
тему.
10
Неделя 15: Монологическая и диалогическая речь
15
Воспринимать основную смысловую
информацию (на уровне общего,
д е т а л ь н о г о и к р и т и ч е с к о г о
п о н и м а н и я ) ,
а
т а к ж е
к о м м у н и к а т и в н ы е н а м е р е н и я ,
включая имплицитно выраженные
намерения говорящих, значимые для
дальнейшего характера ведущегося
монолога и диалога.
У с т н а я н а у ч н а я р е ч ь . М о н о л о г .
Диалог. Полилог.
Монологическое высказывание в
н а у ч н о й р е ч и . П о д г о т о в л е н н а я
научная речь. Спонтанная научная
речь.
В и д ы д и а л о г а и с п о с о б ы е г о
языкового оформления. Речевые
стратегии в учебно-научном диалоге.
Полилог. Учебно-научная дискуссия.
Формы проведения учебно-научной
дискуссии.
Монологическ
а я
и
диалогическа
я речь.
Ф о р м ы
п р о в е д е н и я
у ч е б н о -
н а у ч н о й
дискуссии.
Составление глоссария по специальности (20
терминов). – индивидуально. Конструирование
монологических высказываний по специальности на
основе стандартных речевых формул. – работа в
группах.
10
2 семестр
Неделя 1: Коммуникативная задача научного текста

1
П о н и м а т ь с е м а н т и к у о т д е л ь н ы х
ф р а г м е н т о в т е к с т а и к л ю ч е в ы х
единиц, определяющих особенности
развития темы.
Особенности предложения в научном
с т и л е р е ч и . Л о г и к о - с м ы с л о в ы е
отношения в предложении. Модель
п р е д л о ж е н и я . Ф о р м у л и р о в а н и е
в о п р о с а к с м ы с л о в о м у ц е н т р у
п р е д л о ж е н и я ( к о м м у н и к а т и в н а я
задача). Коммуникативная задача
н а у ч н о г о т е к с т а . С п о с о б ы
определения и формулирования
к о м м у н и к а т и в н о й з а д а ч и в
р е ц е п т и в н ы х в и д а х р е ч е в о й
деятельности.
Коммуникатив
н а я з а д а ч а
н а у ч н о г о
текста.
Л о г и к о -
с м ы с л о в ы е
отношения в
предложении.
Анализ текста по специальности с нахождением
с м ы с л о в о г о ц е н т р а п р е д л о ж е н и й и
формулированием коммуникативной задачи.
10
Неделя 2: Данная и новая информация научного текста
2
Понимать основные цели и мотивы
говорящего, характер его отношения к
п р е д м е т у р е ч и и р е ц и п и е н т у ,
в ы р а ж е н н ы е в а у д и о т е к с т е
эксплицитно.
В ы я в л е н и е д а н н о й и н о в о й
и н ф о р м а ц и и в т е к с т е . Ф о р м ы
выражения новой информации в
тексте.
А л г о р и т м о п р е д е л е н и я д а н н о й
информации текста: определение
коммуникативной задачи текста,
п р е д л о ж е н и е , в к о т о р о м о н а
выражена, выявление ключевого
слова текста, определение темы
текста.
А л г о р и т м о п р е д е л е н и я н о в о й
информации текста: определение
коммуникативной задачи текста,
п р е д л о ж е н и е , в к о т о р о м о н а
выражена, выявление ключевого
слова текста, выделение микротем и
слов, раскрывающих значение текста.
Д а н н а я и
н
о
в
а
я
информация
н а у ч н о г о
текста.
Ф о р м ы
в ы р а ж е н и я
н
о
в
о
й
информации
в тексте.
Индивидуальная и групповая работа с текстами по
специальности с представлением обоснования
своих выводов.
10
Неделя 3: Способы развития информации в тексте
3
П о н и м а т ь с о д е р ж а н и е н а у ч н о г о
т е к с т а , з н а т ь и п р а в и л ь н о
использовать терминологическую
лексику своей специальности.
Способы развития информации в
научном тексте. Однонаправленные и
разнонаправленные научные тексты.
П а р а л л е л ь н ы й с п о с о б р а з в и т и я
и н ф о р м а ц и и в н а у ч н о м т е к с т е .
Цепной способ развития информации
С п о с о б ы
р а з в и т и я
информации
в тексте.
Однонаправл
е н н ы е
и
разнонаправл
е
н
н
ы
е
н а у ч н ы е
тексты.
Подготовка презентации на каждый способ развития
информации в тексте.
Работа в микрогруппах.
10

в научном тексте.
Неделя 4: Микротема научного текста. Основная и дополнительная информация в тексте
4
П о н и м а т ь с о д е р ж а н и е н а у ч н о г о
т е к с т а , з н а т ь и п р а в и л ь н о
использовать терминологическую
лексику своей специальности.
М и к р о т е м ы н а у ч н о г о т е к с т а .
О с н о в н а я и н ф о р м а ц и я т е к с т а .
Дополнительная информация текста.
Виды дополнительной информации в
т е к с т е :
д о п о л н я ю щ а я ,
иллюстрирующая, конкретизирующая,
д у б л и р у ю щ а я , р е з ю м и р у ю щ а я
информация.
М и к р о т е м а
н а у ч н о г о
текста.
О с н о в н а я и
дополнительн
а
я
информация
в тексте.
Анализ текста по специальности с выделением
микротем текста и представлением обоснования.
10
Неделя 5: Компрессия научного текста. Вторичные научные тексты
5
Воспринимать основную смысловую
информацию (на уровне общего,
д е т а л ь н о г о и к р и т и ч е с к о г о
п о н и м а н и я ) ,
а
т а к ж е
коммуникативные намерения.
Основы компрессии научного текста.
В и д ы к о м п р е с с и и т е к с т а -
первоисточника. Основные правила
компрессии текста. Ключевые слова
т е к с т а . Т р и о с н о в н ы е п р а в и л а
компрессии; понятие «вторичный
текст»; общепринятые сокращения;
содержательные и языковые приёмы
компрессии.
О с н о в ы
к о м п р е с с и и
н а у ч н о г о
т е к с т а .
О с н о в н а я и
дополнительн
а
я
информации
текста. Виды
дополнительн
о
й
информации.
Анализ текста по специальности с выделением
ключевых слов текста и представлением видов
компрессии текста.
10
Неделя 6: План как структурно-содержательный компонент научного текста
6
Уметь выделять структурные части и
составлять план.
С о с т а в л е н и е п л а н а т е к с т а .
С т р у к т у р н ы е э л е м е н т ы п л а н а .
П р о с т о й п л а н . С л о ж н ы й п л а н .
Тезисный план.
Ошибки при составлении плана:
н е с о о т в е т с т в и е п л а н а т е м е ,
отсутствие детальности проработки
пунктов, пункты взаимоисключают
д р у г
д р у г а ,
п у н к т ы
н е
пропорциональны, нарушена логика в
порядке следования пунктов плана,
отсутствует вступление и заключение.
П л а н
к а к
с т р у к т у р н о -
содержательн
ый компонент
н а у ч н о г о
текста.
Простой план.
С л о ж н ы й
п
л
а
н
.
Т е з и с н ы й
план.
Работа в микрогруппах. Составление конспекта и
трёх видов плана текста по специальности,
используя содержательные и языковые приёмы
компрессии. Устная презентация.
10

Неделя 7: Аннотирование научного текста
7
Уметь составлять аннотацию.
Аннотация. Виды аннотаций с учетом
о с о б е н н о с т е й п о т р е б и т е л е й .
Структура аннотации. Стандартные
к о н с т р у к ц и и , и с п о л ь з у е м ы е п р и
н а п и с а н и и а н н о т а ц и и . В и д ы
а н н о т а ц и и :
с п р а в о ч н а я ,
р е к о м е н д а т е л ь н а я , о б щ а я ,
специализированная, групповая.
Аннотировани
е н а у ч н о г о
текста.
В
и
д
ы
аннотации.
Работа индивидуально и в группе.
Составление аннотации к текстам разных жанров.
Подбор в каталоге библиотеки аннотаций научной
журнальной статьи, учебника по специальности.
10
Неделя 8: Реферирование научного текста
8
Уметь составлять реферат.
Реферат. Реферирование научных
текстов. Виды репродуктивных и
продуктивных рефератов. Структура и
языковые особенности. Цитирование
в научной сфере. Основные правила
оформления цитат.
Реферирован
и е н а у ч н о г о
текста.
В
и
д
ы
рефератов и
и
х
особенности.
Работа индивидуально и в группе.
1.Составление развернутого и свернутого плана
с о д е р ж а н и я р е ф е р а т а , х а р а к т е р и с т и к а е г о
структуры.
2. Составление алгоритма написания реферата,
подготовка реферата по одной из дисциплин
специальности.
3.Работа с научным текстом по специальности,
составление реферата.
10
Неделя 9: Рецензирование научного текста
9
Уметь составлять отзыв и рецензию.
Отзыв. Структура отзыва: оценка
актуальности темы, формулировка
основного тезиса произведения,
о б щ а я о ц е н к а п р о и з в е д е н и я ,
недостатки и недочеты, выводы.
Р е ц е н з и я . С т р у к т у р а р е ц е н з и и :
характеристика объекта анализа
(тема, жанр рецензируемой работы),
о ц е н к а а к т у а л ь н о с т и , м е с т о
произведения в творчестве автора,
сравнительный анализ с другими
а н а л о г и ч н ы м и п р о и з в е д е н и я м и ,
общая оценка работы рецензентом,
н е д о с т а т к и и н е д о ч е т ы р а б о т ы ,
выводы.
Рецензирован
и е н а у ч н о г о
текста.
Отзыв.
Рецензия.
Индивидуальная работа. Составление рецензии на
т е к с т о д н о г о и з п а р а г р а ф о в у ч е б н и к а п о
с п е ц и а л ь н о с т и , р а б о т а с н а у ч н ы м т е к с т о м ,
составление его тезисного плана и рецензии.
10
Неделя 10: Язык специальности и профессиональная культура речи.
10
Извлекать новую информацию при
п р о с м о т р о в о - п о и с к о в о м ч т е н и и
текстов, при сопоставлении нового
Я
з
ы
к
специальност
и
и
Работа индивидуаль-ная и в микрогрупах.
10

текста с прочитанным ранее.
Т е р м и н о л о г и я
н а у к и .
П р о ф е с с и о н а л ь н а я л е к с и к а и
профессиональный жаргон. Словари
и справочники. Правила пользования
с п р а в о ч н ы м м а т е р и а л о м п о
специальности.
О ф о р м л е н и е б и б л и о г р а ф и и п о
с п е ц и а л ь н о с т и ( с с ы л к и , с н о с к и ,
примечания, выходные данные).
профессиона
л
ь
н
а
я
к у л ь т у р а
речи.
П р а в и л а
пользования
с п р а в о ч н ы м
м а т е р и а л о м
п
о
специальноти
.
1.Выписать из словаря по специальности 5-7
профессиональных слов, дайте их толкование,
включить их в высказывание о своей специальности.
2.Проанализировать текст по специальности,
выделяя профессиональную лексику.
3.Выскажите свое мнение по поводу следующих
суждений:
1) Профессионализм устремлен к высокой цели –
м а с т е р с т в у , ч е с т н о п е р е п л е т а ю щ е м у с я с
ч е с т н о с т ь ю , м у д р о с т ь ю , д о л г о м , з н а н и е м ,
пониманием и опытом;
2) Каждая профессия имеет кодексы этики,
определяющие этическое поведение своих членов;
4. Подготовьте сообщение на тему: «Качества,
н е о б х о д и м ы е с о в р е м е н н о м у с п е ц и а л и с т у в
профессиональной деятельности».
Неделя 11: Учебно-научная коммуникация
11
П о н и м а т ь
и
а д е к в а т н о
интерпретировать тексты учебно-
научной коммуникации.
У ч е б н о - н а у ч н а я к о м м у н и к а ц и я :
п и с ь м е н н о е и у с т н о е н а у ч н о е
выступление. Способы изложения
и н ф о р м а ц и и в у ч е б н о - н а у ч н о м
тексте.Речевые стратегии в учебно-
научной дискуссии. Основы научной и
деловой риторики. Риторические
навыки и умения.
О с о б е н н о с т и
п у б л и ч н о г о
в ы с т у п л е н и я . П р а в и л а н а у ч н о й
презентации.
У ч е б н о -
н а у ч н а я
коммуникация
.
О с н о в ы
н а у ч н о й и
д е л о в о й
р и т о р и к и .
Риторические
н а в ы к и
и
умения.
Устное подготовленное выступление на темы,
связанные с выбранной специальностью.
10
Неделя 12: Речевые аспекты деловой коммуникации
12
Инициировать беседу, поддерживать
беседу, изменять тему (направление)
беседы, завершать беседу адекватно
с и т у а ц и и о б щ е н и я , п р е р ы в а т ь
собеседника.
Р е ч е в ы е а с п е к т ы д е л о в о й
коммуникации: установление деловых
контактов и ведение переговоров.
О с о б е н н о с т и т е л е ф о н н о й
коммуникации: телефонный этикет,
о с о б е н н о с т и
о б щ е н и я
с
использованием мобильной связи.
О с о б е н н о с т и о б щ е н и я п о
Р е ч е в ы е
а с п е к т ы
д е л о в о й
коммуникации
.
Д е л о в ы е
к о н т а к т ы и
в е д е н и е
переговоров.
1. Подготовьте сооб-щение на тему «Ти-пы
национальной речевой культуры». Подумайте, какие
из них преобладают в деловом общении?
2 . П р о с м о т р и т е в и д е о ф р а г м е н т « П р и ё м ы
п
е
р
е
г
о
в
о
р
о
в
»
:
https://www.youtube.com/watch?v=1vLldthJX2I
Проанализируйте приведенные прие-мы ведения
перего-воров. Приведите примеры из собст-венной
жизни, когда вы используете ту или иную тактику
10

электронной почте.
Неделя 13: Виды и причины языковых ошибок и коммуникативных неудач.
13
Репродуцировать письменный и
аудиотексты, демонстрируя умение
анализировать содержание текста,
выделять в нем нужную информацию,
перерабатывать ее в соответствии с
требованиями жанра письменного
речевого общения.
Р е ч е в ы е о ш и б к и , и х т и п о л о г и я :
н е п о н и м а н и е з н а ч е н и я с л о в а ;
л е к с и ч е с к а я с о ч е т а е м о с т ь ;
употребление синонимов, омонимов и
многозначных слов; лексическая
н е п о л н о т а в ы с к а з ы в а н и я ;
употребление новых и устаревших
с л о в , с л о в и н о я з ы ч н о г о
п р о и с х о ж д е н и я , р а з г о в о р н о й и
просторечной лексики.
Коммуникативные неудачи.
В и д ы
и
п р и ч и н ы
я з ы к о в ы х
о ш и б о к и
коммуникатив
ных неудач.
Т и п о л о г и я
р е ч е в ы х
ошибок.
1 . П о д г о т о в и т ь п р е - з е н т а ц и ю н а т е м у
« П р и е м ы п р е д у п р е - ж д е н и я и п р е о д о л е - н и я
коммуникатив-ных промахов и неудач».
2. Найдите на Интернет-ресурсах видеофрагмент,
содержащий пример коммуникативной неудачи.
Выполните анализ по следующим вопросам:
1 . О х а р а к т е р и з у й т е у ч а с т н и к о в о б щ е - н и я ,
сформулируйте их коммуникатив-ные цели;
2.Как вы считаете, можно ли назвать удачным,
успешным поведение говоря-щих в данной ситуа-
ции?;
3.Удается ли им достичь результата? Если нет, то
почему?Обоснуйте свой ответ.
3. Понаблюдайте за речью ваших друзей и родных в
течение недели, запишите речевые ошибки, ко-
торые вы услышали, проанализируйте их. Назовите
наиболее частотные причины их возникновения.
Проведите беседу с теми, кто допускал ошибки.
10
Неделя 14: Этика и этикет деловой речи и профессионального общения.
14
Организовать свою речь в форме
диалога, удерживать инициативную
р о л ь в д и а л о г е , о б е с п е ч и в а т ь
психологический комфорт, вербально
выражая коммуникативную задачу,
подхватывать и развивать мысль
собеседника, добиваясь достижения
коммуникативной цели.
Этика и этикет. Общее понятие о
речевом этикете и деловом общении.
Э т и к е т д е л о в о й р е ч и . П р а в и л а
э т и к е т а д е л о в о й р е ч и и
профессионального общения.
Э т и к а
и
э т и к е т
деловой речи
и
профессиона
л ь н о г о
общения.
1.Подготовьте устное сообщение на тему «Этика и
э т и к е т д е л о в о й р е ч и и п р о ф е с с и о н а л ь н о г о
о б щ е н и я » с у ч е т о м с п е ц и ф и к и с в о е й
специальности.
2.Проиграть ситуа-цию: Вы – руководитель и
владелец не-большого частного предприятия, вы
вво-дите этический и поведенческий кодекс для
сотрудников. Запишите пример данного этического
кодекса.
3 . П р и в е с т и п р и м е р ы н е э т и ч н о г о п о в е д е н и я
партнеров впереговорном процессе.
10
Неделя 15: Виды профессионально-коммуникативных ситуаций.
15
Организовать свою речь в форме
диалога, полилога, осуществлять
т а к т и к у р е ч е в о г о о б щ е н и я ,
с в о й с т в е н н у ю о р г а н и з а т о р у
к о м м у н и к а ц и и , и м е ю щ е г о с в о е й
целью регулирование межличностных
отношений, организацию трудового
или учебного процесса.
Профессиона
л
ь
н
о
-
коммуникатив
ные ситуации.
Коммуникатив
н ы е ц е л и и
Работа в группах.
1 г р у п п а : П р е д с т а в ь т е и р а з ы г р а й т е
профессионально-коммуникативную ситуацию по
количеству участников общения: один - один
2 г р у п п а : П р е д с т а в ь т е и р а з ы г р а й т е
10

Коммуникация и ее виды. Понятие
ситуации общения. Коммуникативные
с и т у а ц и и п р о ф е с с и о н а л ь н о г о
общения.
К о м м у н и к а т и в н ы е ц е л и и
к о м м у н и к а т и в н ы е н а м е р е н и я
профессионального общения.
н а м е р е н и я
профессиона
л ь н о г о
общения.
профессионально-коммуникативную ситуацию по
количеству участников общения: один – группа
3 г р у п п а : П р е д с т а в ь т е и р а з ы г р а й т е
профессионально-коммуникативную ситуацию по
количеству участников общения: группа – группа.
Примечание: 1 академический кредит = 30 академических часов
Всего: 300 академических часов

жүктеу/скачать 0,74 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: