Список литературы
1. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании
дошкольника.- М.: ТЦ СФЕРА, 2005 – 96 с.
2. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. М.: ЗАО
«МЦФР», 2013. – № 3. – С.37-38
ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ УСТНОГО
НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА.
Максимова А. С.
МБОУ «Золотонивская СШ»
Оконешниковского муниципального района
Омской области
310
Воспитание у детей речевого развития – сложный процесс. Большую
роль в этой работе призвана сыграть художественная литература, а именно
приобщение детей к устному народному творчеству. Воспитание
художественным словом приводит к большим изменениям эмоциональной
сферы ребенка, побуждает его к высказыванию своих мыслей.
Устное народное творчество позволяет ребёнок овладевать родным
языком, осваивать его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего
народа, получать первые впечатления о ней.
С развиваем науки, в жизнь внедряется компьютеризация, народный
язык начинает терять свою эмоциональность. Его заполоняют иностранные
слова, а язык компьютера лишен окраски и образности. И поэтому главная
задача педагога в области развития речи детей – помочь им в освоении
разговорной речи, родного языка.
В своей работе столкнулась с трудностью: как пройдёт адаптация детей
к дошкольному учреждению, где дети впервые остаются в новой, не
знакомой им обстановке, без мамы и папы. Тогда-то особую значимость
приобрело народное творчество – фольклор. В период адаптации в новой
обстановке, дети скучают по дому, маме, еще не могут общаться с другими
детьми, воспитателю важно найти подход к каждому ребенку. Поэтому в
своей работе с детьми я начала использовать малые фольклорные формы:
потешки, песенки, пестушки, которые помогали установить контакт с
ребенком, вызывали у него положительные эмоции, симпатию к
малознакомому человеку – воспитателю.
Дети очень любят играть в хороводные игры. Слова игр легко
запоминаются в сочетании с движениями, оказывая положительное влияние
на развитие речи.
Это приводит к тому, что ребёнок лучше запоминает, доказано, что
между речевой функцией и общей двигательной системой тесная связь -
развивается воображение, активизируется мыслительная деятельность
малыша.
Результат моей работы показывает, что использование малых
фольклорных форм расширяет словарный запас малышей, активизирует их
познавательное
и
умственное
развитие,
формирует
процесс
звукопроизношения.
Приятно видеть, когда ребёнок радостно выбегает к родителям и
весело, оживлённо рассказывает им новую потешку, сказку, загадывает
загадку, или как он научился говорить быстро скороговорку. Значит, день
прошёл не зря!
Таким образом, целенаправленное и систематическое использование
малых форм фольклора создает необходимые основы для овладения разными
видами деятельности (лепка, рисование, конструирование, физическое и
музыкальное развитие), помогает овладеть первоначальными навыками
самостоятельной художественной деятельности. дети намного легче и с
311
удовольствием усваивают все навыки самообслуживания и гигиены, познают
окружающий мир. Детский фольклор способствует развитию речи детей.
Считаю, что результат опыта зависит от совместной деятельности
педагогов и семьи. Это важное направление в работе детского сада по
развитию речи детей. Формируется позитивное отношение ребенка к
окружающему миру, к другим людям и самому себе; осуществляется
знакомство с формами речевого развития; появляется понимание
необходимости развития речевого общения, коммуникативности, умение
вести диалог.
Достарыңызбен бөлісу: |