Как говорить с детьми, чтобы они учились
жүктеу/скачать 3,03 Mb. Pdf көрінісі
|
Как говорить, чтобы дети учились
|
* * * Следующую историю нам рассказал учитель младших классов. Ему удалось остановить драку, подтвердив право каждого из противников на негативные чув- ства. Я услышал крик и увидел, что двое мальчишек сцепились в драке. Я подбежал и оттащил прочь Мануэля, который уже оседлал Хулио и изо всех сил колотил его по спине. Вот что произошло, когда я растащил мальчишек. Я: Ребята, вы убьете друг друга! Мануэль: Он пнул меня между ног! Я: Это действительно очень больно! Неудивительно, что ты так разозлился! Хулио: А он ударил меня под дых! Я: Так вот почему ты пнул его… Мануэль: Он забрал мои картофельные чипсы! Я: Понимаю… Это тебя по-настоящему разозлило. Уверен, что теперь Хулио знает, что ты никому не отдашь своих чипсов. Он больше не будет этого делать. Мануэль: Конечно, не будет. Мальчишки стояли и сверкали глазами друг на друга. Я: Похоже, вам нужно немного остыть, прежде чем вы снова станете друзьями. Так и вышло. В тот же день после уроков я видел, как ребята шли вместе и смеялись. Увидев меня, Хулио крикнул: «Вот видите, мы снова друзья!» * * * А вот последняя история. Ее рассказала нам учительница, ученики которой были потрясены начавшейся войной. На следующий день после начала войны в Персидском заливе многие мои ученики выгля- дели испуганными и нервными. Я подумала, что лучше всего будет рассказать им об этих собы- тиях в исторической перспективе. Поэтому я подготовила обзор других крупных войн, в кото- рых участвовали Соединенные Штаты. Начала я с войны за независимость. Когда я объявила тему урока, ученики замолчали. Одна девочка сказала: «Миссис Риттер, не могли бы мы пого- ворить на другую тему? Давайте поговорим о том, как мы относимся к войне». Ученики настороженно смотрели на меня. Я спросила: «Вы все хотите поговорить на эту тему?» Они закивали. Я была тронута доверием детей, которые не побоялись попросить меня изменить тему урока. Начал один из мальчиков. «Война – большая глупость», – мрачно сказал он. Все взоры обратились на меня. Дети ждали, какой будет моя реакция. «Я вижу, что эта тема глубоко тебя волнует, – сказала я. – Расскажи нам о своих мыслях». Э. Мазлиш, А. Фабер. «Как говорить с детьми, чтобы они учились» 35 Дети немного расслабились. Следующие полчаса ученики по очереди делились со мной и друг с другом самыми серьезными своими страхами и тревогами. Потом кто-то сказал: «Давайте напишем об этом. Можно?» «Отлично, – подумала я. – Будет очень хорошо, если они смогут найти творческое выражение для своих сильных чувств». Дети открыли тетради и стали писать. В классе воцарилась полная тишина. В конце урока я спросила, не хочет ли кто-нибудь прочитать свое сочинение вслух. Захотели многие. Вот выдержки из трех сочинений. Напуганные, оторванные от дома, они сражаются и отдают свои жизни за то, что можно было предотвратить. Во время войны можно услышать множество разных звуков: рев канонады, крики о помощи. Но громче всего рыдания людей, чьи близкие погибают на войне. Сильвия Множество невинных людей погибнет. Еще больше людей будет страдать. Когда у детей умирают мамы и папы, дети плачут, дети боятся. Они не понимают, почему это происходит. Джозеф В конце урока настроение в классе изменилось. Казалось, что черная туча, придавившая всех вокруг, ушла. Дети поделились общей болью. Мы почувствовали, что стали ближе друг другу. В тот день никто не был одинок. Джейми Э. Мазлиш, А. Фабер. «Как говорить с детьми, чтобы они учились» 36 жүктеу/скачать 3,03 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|