Тақырыбы : Мигранттармен әлеуметтік жұмыс Орындаған
Мигранттардың отбасыларының балаларымен әлеуметтік жұмыс
жүктеу/скачать 339,97 Kb. Pdf көрінісі
|
жоба 103
| Мигранттардың отбасыларының балаларымен әлеуметтік жұмыс
: Мигрант балалардың құрдастар қауымдастығындағы, мектептегі жағдайы көбінесе олардың өзін - өзі тануына зиян тигізеді. Қабылдаушы елдің тілі мен мәдениетін білмеу олардың өздерін ыңғайсыз сезінуіне, бейімделуіне және мектеп пәндерін үйренуде басқа оқушылардан артта қалуына әкеледі. Өзінің жеке басын сақтауға деген ұмтылыс, бұрынғы құндылықтарға деген адалдық, керісінше, олардың жаңа ортада болуын күшейтеді. Бұл әсіресе мектепте өткір көрінеді. Мектептегі мигрант балалардың проблемалары бүкіл отбасының бұзылуына әкелуі мүмкін, бұл оларды осы тұрғылықты жерінен кетуге және жаңасын іздеуге мәжбүр етеді. Баланың отбасынан тыс, яғни қоғамдастықта жағымды сезімдер алу мүмкіндігі бұзылады. Босқындар жағдайында баланы әлеуметтендіру процесі айтарлықтай өзгереді. Бұл қазірдің өзінде отбасындағы әдеттегі өмір салтынан өзгеше жаңа мәдениетке енумен байланысты. Әлеуметтік қызметкердің маңызды міндеттерінің бірі - жаңа әлеуметтік ортаны бейімдеуге және қабылдауға көмектесу. Көмек профилактикалық сипатта болуы мүмкін, мысалы, отбасының бұзылуын болдырмау үшін. Ол бір проблемамен біріктірілген жеке адамды немесе адамдар тобын қолдауға бағытталуы мүмкін. Алдын алу, ең алдымен, мәжбүрлі мигранттың өміріне теріс әсер ететін факторларды анықтауға және болдырмауға көмектеседі. Профилактикалық жұмыс үш негізгі компонентті қамтуы мүмкін: 1) қалыпты жағдайды қалпына келтіру. Алдын алудың бірінші кезектегі міндеті - қалыпты жағдайды қалпына келтіру немесе басқаша айтқанда, отбасына қалыпты өмірге оралуға көмектесу (өйткені көптеген мәжбүрлі мигранттар үшін қалыпты өмір мүмкін емес); 2) болжамдылық. Мәжбүрлі мигранттардың балалары тәртіпті, болжамды өмірді қажет етеді. Ол тұрақтанған кезде, бала барлық жақсы нәрселер – тамақ, мектеп, ойын – оған кепілдік берілетініне сенімді болған кезде, бұл қалыпты өмір сезімі психологиялық әл – ауқаттың кепілі болып табылады; 3) отбасына ұзақ мерзімді шешімдер іздеуге көмектесу және қалыпты өмір сүру жағдайларын жасау - бұл отбасының психоәлеуметтік әл - ауқатын қамтамасыз етудің маңызды үлесі. Әлеуметтік қызметкер тек ересек отбасы мүшелеріне ғана емес, балаларға да олардың жағдайы, құқықтары, міндеттері және бар мәселелерді шешу мүмкіндіктері туралы нақты ақпарат беруі керек. Ұлттық мәдениеттің, дәстүрлердің, әдет – ғұрыптардың ерекшеліктерін, балалардың этникалық тәжірибесін тек мәжбүрлі мигранттардың отбасыларынан ғана емес, сонымен қатар байырғы отбасылардан шыққан балаларды да ескере алатын және осы негізде мейірімділік, толеранттылық сияқты жалпыадамзаттық құндылықтарды қалыптастыратын тренингтік сабақтарды қолдануға болады. Жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру бойынша мұндай тренинг сабақтары келесі сипаттамаларға ие – ашықтық, эмансипация, демократия, тәртіптің болмауы, бұл балаларға бір - біріне жақындауға, бір - бірін түсінуге, әртүрлі эмоционалды жағдайларды бірге сезінуге мүмкіндік береді. Балалармен және олардың отбасыларымен жұмысты ұйымдастырудың маңызды буыны өзара көмек және өзара қолдау топтары бола алады. Біріктіруге деген ұмтылыс табиғи, өйткені адамдар бір - бірін түсіну және қолдау алу мақсатында өзара әрекеттесуге бейім.Жұмыстың мұндай формалары тиесілік, сенімділік, өзіндік құндылық сезімін береді, өзін - өзі бағалауды арттырады, бұл, әрине, адамның әлеуметтік - психологиялық бейімделу қабілетін арттырады жүктеу/скачать 339,97 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|