«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»
жүктеу/скачать 13,05 Mb. Pdf көрінісі
|
sbornik 2016
| СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ.
Штаус Г.С. КГКП « Детский сад «Алпамыс» В семье из поколения в поколение передаются ребенку лучшие духовно-нравственные ценности нашего народа – толерантность, любовь к родной земле, уважение к старшим, гостеприимство и устремленность в будущее... Н.Назарбаев Освоение главных ценностей, традиций и культуры общества, в котором предстоит жить ребенку - это и есть социальное развитие дошкольников. Ведь только в процессе общения со сверстниками и взрослыми дети учатся учитывать интересы не только собственные, но и людей, окружающих их. Можно сказать, что социальное развитие дошкольников - это умение жить по определенным правилам и нормам поведения социума. Именно термины «Воспитание», «Развитие личности ребенка», «Обучение» тесно взаимосвязаны в дошкольной педагогике с социализацией. Одним из главных критериев адаптации дошкольника к обществу и жизни в нем- является степень его социализации. Л.С.Выгодский в «Теории культурно-исторического развития психики» отмечал: «Социальная ситуация развития представляет собой исходный момент для всех динамических изменений, происходящих в развитии в течении определенного периода. Она определяет те формы и тот путь, следуя по которому ребенок приобретает новые свойства личности, черпая их из действительности, как из основного источника развития, тот путь, по которому социальное развитие становится индивидуальным» Свободно, быстро и непринужденно проходит усвоение социальных норм в детстве. Дошкольный возраст - время активного познания мира. Именно в этот период ребенок начинает узнавать человеческие отношения, происходит формирование основ личности будущего гражданина. Этот возраст является самой красочной частью жизни человека. Ребенок начинает познавать природу, окружающий мир, и вообще мир человечества в целом. В этом возрасте дети познают общечеловеческие ценности, познают быт и культуру своего народа. Чаще всего из-за неправильного поведения окружающих взрослых случаются отклонения в социальном развитии ребенка дошкольного возраста. Взрослые просто 984 984 отрицают и не понимают, что их поведение создает в жизни ребенка ситуации, с которыми он не может справиться. Как результат - поведение таких детей начинает носить асоциальный характер. Семья оказывает крайне важное влияние на социальное развитие дошкольника. Физическое, эмоциональное, интеллектуальное и психическое становление ребенка происходит первоначально в семье. Тёплая атмосфера, взаимное уважение и доверие являются основополагающими факторами гармоничного социального развития ребенка. Ведь семья – это ячейка общества и важнейший источник социального и экономического развития. Дошкольник учится владеть речью, начальными знаниями и умениями; у него формируются собственные духовные ценности, потребности, убеждения, закладывается характер - лишь в социуме. Социализация, или усвоение ребенком общечеловеческого опыта, накопленного предшествующими поколениями, происходит только в совместной деятельности и общении с другими людьми, за счет общения, элементы которого присущи детям с младенческого возраста (мимика, движения, звуки). В возрасте с 0,5 лет и до 2-х лет, малыш все чаще заинтересован в помощи взрослого, поддержке, определенных инструкциях либо совместных действиях. Ребенок начинает на практике познавать нормы поведения. В возрасте от 3-х до 5 лет ребята принимаются много спрашивать. Совместная деятельность с ними принимает ярко окрашенную познавательную форму. Главным способом общения с ними делается речь. Ведь именно речь позволяет дошкольнику получать информацию и обсуждать со взрослыми все, что происходит вокруг. От 6 до 7 лет такое общение носит личностную форму. Дошкольники принимаются спрашивать о человеке, о чувствах и эмоциональном мире. Именно период с 6-7 лет, становится необычайно важным в эволюции дошкольника в социуме. В возрасте 6 лет, ребенку особенно хочется понимания и сопереживания. Наиболее важна для него и эмоциональная поддержка. Дошкольники активно перенимают стиль общения взрослых, стремятся быть похожими на них. Взрослые становятся как бы образцом для подражания. Все эти качества в целом формируют собственную индивидуальность ребенка. В период социального становления личности ребенка следует придерживаться некоторых правил. Прежде всего - не вмешиваться в дело, которым занят ребенок, если он не просит о помощи. Когда ребенку будет действительно трудно, то он будет готов принять вашу помощь. Необходимо помогать лишь после просьбы ребенка. Крайне важно для дошкольника, чтобы взрослый мог выслушать, а не сразу решать его эмоциональные проблемы. Родители не должны «прятать» свои чувства. В случае, когда какие- либо действия малыша, вызывают у взрослых «отрицательные» эмоции- скажите ему об этом. Автоматические приказы, привычные команды, предупреждения, угрозы взрослым необходимо убрать из своего обихода. Вместо того, чтобы требовать от дошкольника невозможное или трудно выполнимое, посмотрите, что можно изменить в окружающей обстановке. Принимать малыша - это значит любить его в целом, а не отдельные качества. Наиважнейшим в общении с ребенком является дружелюбный тон. Когда ребенок хочет рассказать о чем-то, необходимо сдержать себя и не сразу давать рекомендации, а сначала проникнуться проблемой, дать ему выговориться. Решения конфликтов должны быть конструктивными: только тогда в выигрыше оказываются обе стороны (и взрослый и дошкольник). Никогда не унижайте своего ребенка, избегайте оскорблений. Особенно недопустимо этого делать в присутствии посторонних! Ведущей деятельностью в детстве, как известно – игра. Через нее происходит познавание этических норм. Через общение со взрослыми и сверстниками, через практику общения дошкольник получает опыт социального поведения в обществе. Сaмым главным элементом в этих игрaх является общение. В них происходит социальное, эмоциональное и психическое стaновление ребенка. Только в игре дошкольник 985 985 может проектировать мир взрослых. Там он может учaствовать в социальной жизни (воображаемой). Именно через игру ребенок учится решать конфликты, адекватно проявлять свои эмоции. В игре он взаимодействует с окружающими людьми. Там он учится сaмостоятельно выходить из конфликтных ситуаций, приобретает первые навыки социального поведения. В этот период формируются морально – нрaвственные навыки. Это- взаимопомощь, отзывчивость, дружелюбие, терпимость и многое другое. Социальное развитие особенно сильно проявляется в игровой, повседневной, а так же трудовой деятельности ребенка. Личность ребенка состоит из многих параметров. Среди них кроме общения и игры есть и другие немаловажные составляющие. Это- музыка, книги, разнообразные занятия, упражнения, творчество, а так же наблюдение за окружающим миром. Важная задача взрослых- предоставить дошкольнику все прекрасные человеческие творения, так как дети очень сильно воспринимают все прекрасное. На все любознательные вопросы своего ребенка необходимо отвечать честно, всесторонне развернуто (но не забывать об его возрасте, так как информация должна соответствовать ему). Для дошкольника каждое высказывание взрослого - это неоспоримая правда, поэтому не допускайте краха веры в вашу непогрешимость. В современном обществе чувствовать себя уверенно могут лишь социально развитые личности, обладающие интеллектуальным, психологическим и социокультурным потенциалом. Поэтому уже с дошкольного возраста у детей необходимо развивать коммуникативно-речевые умения, самостоятельность мышления, активизировать познавательную и творческую деятельность, учить быть соучастниками событий, разрешать споры и управлять своим эмоциональным состоянием. Все это способствует укреплению ощущения «Я могу! Я знаю!», повышению самооценки, адаптивных возможностей организма, стрессоустойчивости и позволяет занимать лидирующие позиции, как в дошкольном учреждении, так и в любом коллективе в будущем. Ведь одной из позиций нашей страны, является необходимость разностороннего развития личности подрастающего поколения. жүктеу/скачать 13,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|