20
материала и к формулировке правила. Например, в учебнике предложены граммати
-
ческие таблицы, пусть, ознакомившись с ними, правило пытаются сформулировать
сами учащиеся. И когда начинается использование того или иного грамматическо
-
го явления в самостоятельно составленном высказывании (письменном или устном)
учащегося, мы можем говорить о его коммуникативной компетенции. В связи с этим
большинство грамматических упражнений носит коммуникативный характер, пред
-
лагается новый для школы процесс обучения практической грамматике, а именно:
формирование и развитие навыков грамматического оформления слов в речи.
Учебник для 10 класса по русскому языку как иностранному продолжает реали
-
зацию дифференцированного подхода к обучению — предъявление теоретическо
-
го и практического материала на разных уровнях сложности, но не ниже зафикси
-
рованного в Требованиях, предъявляемых основной образовательной программой,
и в Требованиях уровня владения русским языком (В 1+).
Использование разных способов подачи материала становится хорошей базой для
внедрения различных приёмов новых педагогических технологий в преподавании РКИ.
Особенность уроков русского как иностранного состоит в комбинированной рабо
-
те по развитию навыков и умений во всех видах речевой деятельности на базе текста.
Уроки повторения и обобщения способствуют систематизации полученных знаний.
Контроль за результатами обучения осуществляется следующим образом:
• контрольные работы;
• устное и письменное тестирование;
• устные сообщения/ выступления учащихся, в том числе подготовленные в ка
-
честве домашнего задания или во время работы над учебным проектом (пись
-
менное подкрепление);
• письменные работы (сочинения, эссе и др.).
Достарыңызбен бөлісу: