Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин

Целеобразование, возникновение цели –

жүктеу/скачать 10,49 Mb.

Pdf көрінісі

бет	227/230
Дата	10.10.2023
өлшемі	10,49 Mb.
	#184556
түрі	Учебное пособие

1 ... 222 223 224 225 226 227 228 229 230

Байланысты:
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)

Целеобразование, возникновение цели –
цен-
тральный момент в процессе осуществления действия и
главный механизм формирования новых действий че-
ловека; поиски, детерминизм, определение, формули-
рование целей воспитания.
Целеполагание –
признание законности (легити-
мизация) целей, закрепление их в официальные выра-
жения педагогической политики государств, придание
им законодательного статуса, нормативных установок.
Цели обучения –
сознательно определенные ре-
зультаты, которых общество стремится достичь с по-
мощью функционирования системы образования.
Цель воспитания –
конечный результат формиро-
вания личности. На достижение законодательно закре-
пленных целей воспитания должны быть направлены
все необходимые ресурсы общества при соответст-
вующем контроле.
Цель высшего образования –
развитие личности
человека, его интеллектуальных способностей, нравст-
венных качеств. Развитие науки выступает решающим
фактором в изменении содержания, методики и орга-
низации обучения в сфере высшего образования.
Чувства –
одна из основных форм переживания
человеком своего отношения к предметам и явлениям
действительности, отличающаяся относительной ус-
тойчивостью. Чувства человека направлены на явления,
имеющие стабильную мотивационную значимость, в
отличие от ситуативных эмоций и аффектов. Форми-
рование чувств – необходимое условие развития чело-
века как личности. Они формируются по мере
развития индивидуального сознания под влиянием

611
воспитательных воздействий семьи, школы, искусства и
других общественных институтов.
Эмоции –
психическое отражение в форме непо-
средственного пристрастного переживания жизненного
смысла явлений и ситуаций, обусловленное отношени-
ем их объективных свойств к потребностям субъекта.
Эмоции выполняют следующие функции: отражатель-
ную (оценочную); побуждающую; подкрепляющую;
переключательную; коммуникативную. Основные ха-
рактеристики эмоций – направленность, обобщен-
ность, предметность и интенсивность – выражают
отношение к отражаемым явлениям.
Эргономика –
наука, изучающая поведение чело-
века, движение органов его тела во время выполнения
работы с целью создания условий на рабочем месте,
обеспечивающих удобство и комфорт, повышающих
производительность, снижающих затраты энергии.

жүктеу/скачать 10,49 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 222 223 224 225 226 227 228 229 230