Технологический подход в образовании
жүктеу/скачать 0,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Селевко Г К Педагогические технологии на основе М 2005
| Интерактивные технологии
Тренинговая программа не имеет однозначного алгорит% ма ввиду вариативности её содержательного исполнения, но психологически состоит из трёх взаимосвязанных фаз. Первая фаза направлена на осознание участниками сво% их личностных особенностей и оптимизации отношения к се% бе. Она содержит упражнения, ориентированные на то, что% бы сфокусировать внимание участников тренинга на собст% венной личности, на своих представлениях о самом себе, пе% реживаниях, мыслях, привычных способах поведения. Вторая фаза направлена на осознание участниками себя в системе делового и личностного общения и оптимизацию межличностных отношений с окружающими (друзьями, кол% легами, администрацией, членами семьи и т.д.). Особое вни% мание уделяется развитию психологических возможностей личности, её социально%перцептивных и коммуникативных способностей, осознанию привычных способов общения, анализу ошибок в межличностном взаимодействии. Роль ведущего на этой фазе — направляющая, поддержи% вающая, корректирующая. Он наблюдает за самостоятель% ной работой ребят, анализирует успехи и неудачи в их обще% нии, оказывает поддержку. При работе учащихся в паре, в четвёрке возможны микроконфликты, которые могут отри% цательно повлиять на дальнейшую деятельность группы. По% этому важно контролировать ситуацию, вовремя прийти на помощь, подвести ребят к компромиссу, взаимной уступке, апеллируя к их достоинствам, призывая к совместному поис% ку выхода из ситуации. Третья фаза ориентирована на осознание участниками себя в системе деятельности и оптимизацию отношений к этой системе. На этой фазе основной упор делается на за% крепление новых поведенческих паттернов, отработку уме% ний самоанализа своей деятельности, а также на способы вы% свобождения своего творческого потенциала. На жүктеу/скачать 0,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|