– авторитет
педагога;
– определённая последовательность в построении за%
нятий;
– игровой характер обучения, инфантилизация;
– музыка;
– псевдопассивность;
– коммуникативность
обучения;
– успешно выполняемые учебные действия, уверенность
в себе и т.д.
На основе суггестопедии построены технологии сказко%
терапии.
Суггестопедический метод
пригоден для обучения людей
всех возрастов. В Болгарии посредством его можно изучать
все предметы, занимаясь 5 дней в
неделю и практически не
выполняя домашних заданий. За год обучения дети изучают
программу 2 лет. Так, например,
обучение чтению занимает
30 дней. Состояние здоровья и творческие способности детей
в таких школах лучше, чем в обычных.
Натуральный подход
— исключение из коммуника%
ции
родного языка, перевода, письменной речи; применимы
только общение (диалог, полилог), игра и другая деятель%
ность, требующие обмена информацией. Весь новый языко%
вой материал вводится только устно.
Обращение к живому
разговорному языку.
Аудиовизуальный метод
. Аудиовизуальный метод
(слухозрительный) отводит главную роль при обучении
просодическим элементам речи (ритм, интонация и т.п.) и
её паралингвистическим компонентам (жесты, мимика, ис%
ходная
ситуация, контекст). Перевод с одного языка на
другой не может быть средством обучения: оно должно
осуществляться посредством глобального восприятия язы%
ковых структур при сочетании изображения с его поясне%
нием на изучаемом языке.
Перевод на родной язык при
этом исключается. Таким образом, изображение служит ус%
ловным символом речи, облегчает акустическое запоми%
нание.
Аудиалингвальный метод (Ч. Фриз и др.)
— обуче%
ние через структуры и модели предложений.
145
11..55..
Достарыңызбен бөлісу: 
