результаты обучения
, которые характеризуются
заметным разбросом. Кэрролл предложил сделать постоян%
ным, фиксированным параметром именно результаты обуче%
ния. В таком случае все параметры условий будут меняться,
подстраиваясь под достижение всеми учащимися заранее за%
данного результата. Этот подход был развит Б.С. Блумом. Он
предположил, что способности ученика определяются его
темпом учения не при
фиксированных усредненных
, а при
оп
тимально подобранных для данного ребёнка условиях
.
Таким образом, отличительная черта обучения на основе
модели полного усвоения, как это и следует из названия мо%
дели, —
фиксация учебных результатов
на
достаточно вы
соком уровне
, которого должны достичь практически все
учащиеся.
Исходный момент —
общая установка
, которой должен
проникнуться учитель: все его ученики
способны полно
стью усвоить
необходимый учебный материал; его задача —
правильно организовать учебный процесс, чтобы дать им та%
кую возможность.
Практическая реализация модели включает следую
щую последовательность шагов:
1)
вводная часть
— ориентация учащихся в работе по мо%
дели полного усвоения;
2)
обучение
по каждой из учебных единиц в направлении
полного усвоения;
3)
оценка полноты усвоения
материала в целом каждого
из учащихся;
4)
разъяснение
значения оценки (отметки) каждому уча%
щемуся.
Практике обучения по модели полного усвоения ориен%
тации учащихся придаётся первостепенное значение, по%
175
22..11..
Технология программированного обучения
как последовательности, так и специфики каждой контроль%
ной процедуры, применяемой к учащимся.
Основными требованиями к программированному кон%
тролю являются: а) наличие программы контроля; б) систе%
матичность проверок знаний; в) объективность методов кон%
троля.
Для объективизации контроля знаний учащихся в про%
граммированном контроле используются
тесты
различного
уровня в виде последовательных батарей, выполненных с за%
данной надёжностью и валидностью, предъявляемых уча%
щимся на определённое время для решения. Ответы учащих%
ся сличаются со стандартизированными данными, и подсчи%
тывается коэффициент усвоения знаний.
Достарыңызбен бөлісу: |
