творческих дел и т.д.;
макротехнологии
(дистанционное обу%
чение,
компьютерные технологии,
обучение иностранному
языку в разговоре); и, наконец, интерактивный характер име%
ют
такие
метатехнологии
, как технологии социального вос%
питания, общественно%государственного
управления, сете%
вые, телекоммуникационные технологии.
Философская основа:
гуманистическая, природосооб%
разная.
Методологический подход:
коммуникативный.
Ведущие факторы развития:
социогенные.
Научная концепция освоения опыта:
ассоциативно%ре%
флекторная.
Ориентация на личностные сферы и структуры:
ин%
формационная.
Характер содержания:
адаптивно%вариативный.
Вид социальнопедагогической деятельности:
сопро%
вождения.
Тип управления учебновоспитательным процессом:
взаимообучение.
Преобладающие методы:
диалогические.
Организационные формы:
любые.
Преобладающие средства:
вербальные + программиро%
ванные + аудиовизуальные + электронные.
Подход к ребёнку и характер воспитательных взаи
модействий:
интерактивный, демократический, сотрудни%
чества.
Направление модернизации:
активизации.
Категория объектов:
все категории.
Целевые ориентации
Активизация индивидуальных
умственных процессов
обучающихся.
Возбуждение внутреннего диалога у учащегося.
Обеспечение
понимания информации,
являющейся
предметом обмена.
Индивидуализация педагогического взаимодействия.
Вывод учащегося на позицию субъекта обучения.
91
11..44..
Достарыңызбен бөлісу: 
