Д. Н. Исаев Психиатрия детского возраста Психопатология развития
Глава 28. ПСИХОСЕКСУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ И ЕГО ОТКЛОНЕНИЯ
жүктеу/скачать 1,71 Mb. Pdf көрінісі
|
psikh detskogo vozrasta
| 414
Глава 28. ПСИХОСЕКСУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ И ЕГО ОТКЛОНЕНИЯ фетальная центральная нервная система дифференцируется по половому признаку. Особенности строения лобной доли головного мозга у женщин позволяют им пре- имущественно там фокусировать свои речевые навыки, тогда как мужчины исполь- зуют для этой цели теменные доли. Мозолистое тело, соединяющее правое и левое полушария головного мозга, у женских плодов шире, чем у мужских, что предопре- деляет у них равное развитие полушарий, обеспечивает лучшие связи между ними и приводит к возможности их успешного совместного функционирования, в частно- сти проявляющегося в лучшем развитии речи. Гипоталамус , организующий репро- дуктивное поведение людей, в зависимости от пола дифференцируется различно. Лучшее развитие передней части мужского гипоталамуса (большее число нейронов) в сравнении с таковым у женщин определяет мужское гетеросексуальное поведение. Гомосексуальную же ориентацию мужчин связывают с распределением нейронов, аналогичным наблюдаемому у женщин. Гормоны плода, формируя мужские и жен- ские репродуктивные органы ( внутренний морфологический пол ), участвуют в созда- нии наружных половых органов ( наружного морфологического пола ), определяя тем самым генитальную внешность будущего ребенка. При рождении на основе описа- ния этой внешности устанавливается «паспортный» пол новорожденного. К сожа- лению, в редких случаях при недоразвитии мужских гениталий или при чрезмерном увеличении клитора у девочек возможна ошибочная регистрация противоположно- го пола. Неправильное воспитание в связи с этим приведет к формированию само- сознания, не соответствующего истинному (хромосомальному и внутреннему мор- фологическому полу). Если ошибка не будет исправлена в первые годы жизни, то спустя 4—5 лет после рождения сделать это будет очень трудно. Правильная оценка пола окружающими и соответствующее полу воспитание, а также освоение ребен- ком собственной схемы тела и внешности формируют его адекватное самосознание . В результате у него в 2—3 года происходит первичная (детская) половая идентифи- кация , то есть правильное определение своей половой принадлежности. Формиро- вание половой (гендерной) идентичности расценивают либо как идентификацию с родителем того же пола, либо как научение соответствующей половой роли, либо как поведение в соответствии с «пониманием» своего пола. Однако, скорее всего, в становлении идентичности участвуют все эти и другие менее известные механиз- мы. Ребенок младшего дошкольного возраста под влиянием взрослых и сверстни- ков, как правило, выбирает игрушки, игры, друзей в соответствии со своей поло- вой принадлежностью, т. е. осваивает первичное (детское) полоролевое поведение. За 2—3 года до явных проявлений полового созревания гипоталамус и гипофиз на- чинают стимулировать гонады к интенсивной выработке мужских (у мальчиков) и женских (у девочек) половых гормонов, формируя пубертатный гормональный пол. Под влиянием этих гормонов происходит половой метаморфоз . У мальчиков появляются вторичные половые признаки, которые превращают его в подростка, а затем и в юношу. Вторичные половые признаки девочки преображают ее в девуш- ку. У подростков обоего пола наряду с появлением новой — пубертатной — морфо- логии возникают эротические переживания: образы, фантазии, сновидения и т. д. Гендерное самосознание, обогащенное восприятием нового телесного образа и но- выми физиологическими процессами (менструациями, эйякуляциями), а также эротическими переживаниями, формирует вначале подростковую, а затем и окон- чательную взрослую гендерную и сексуальную идентичность . Устанавливается гетеро- сексуальная ориентация (стремление получить сексуальное удовлетворение от лиц противоположного пола). В соответствии с этим формируется взрослое полоролевое и сексуальное поведение. Подростки выбирают и находят объект своего сексуального интереса, затем ухаживают или другим образом обращают на себя внимание с тем, чтобы овладеть предметом своего увлечения. |