Д. Н. Исаев Психиатрия детского возраста Психопатология развития
Глава 31. ВОСПИТАНИЕ ПСИХИЧЕСКИ БОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
жүктеу/скачать 1,71 Mb. Pdf көрінісі
|
psikh detskogo vozrasta
- Бұл бет үшін навигация:
- ЧАСТНАЯ ЛЕЧЕБНАЯ ПЕДАГОГИКА
| 466
Глава 31. ВОСПИТАНИЕ ПСИХИЧЕСКИ БОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ 7) обеспечение психологической поддержки родителей и лиц, их заменяю- щих; психологическое консультирование семей, направленное на форми- рование адекватного воспитательного подхода к ребенку с проблемами в обучении, улучшение эмоционального контакта с ним, соотнесение воз- можностей ребенка с требованиями учебного процесса; 8) обеспечение социально-психологических предпосылок эффективной ин- теграции детей и подростков в образовательную социокультурную среду на разных возрастных этапах развития ребенка; 9) формирование психологической культуры субъектов образовательного пространства с целью подготовки процессов интеграции детей, имеющих отклонения в развитии, в социокультурную среду образовательного уч- реждения; 10) формирование у педагогов, воспитателей образовательных учреждений, родителей, а также детей и подростков потребности в психологических знаниях, желания использовать их в работе с ребенком или в интересах собственного развития, создавая условия для полноценного личностного развития (Шипицына Л. М., Жданова М. А., 1999). ЧАСТНАЯ ЛЕЧЕБНАЯ ПЕДАГОГИКА В лечении и реабилитации детей (подростков), больных неврозами, имеют большое значение лечебная педагогика и психотерапия. У больных неврозами обычно плохое внимание, легкая утомляемость, сниженная самооценка, чувство неполноценности, раздражительность, тревога, страх, депрессия. При этих и дру- гих проявлениях невротических расстройств и сниженном интеллекте они, обуча- ясь в школе, не могут полностью раскрыть свои возможности. Они неловки или беспомощны в бытовых ситуациях, имеют затруднения при общении. Они нуж- даются в доброжелательном отношении воспитателей и педагогов, постоянной поддержке. Целесообразно уменьшать учебную нагрузку, предоставляя дополни- тельные дни отдыха. За счет уменьшения домашних заданий можно использовать время на мероприятия по укреплению здоровья и лечение. Живой, яркий, образ- ный учебный материал облегчит усвоение общеобразовательной программы и от- влечет от болезненных переживаний. Предъявляемые больными жалобы должны встречать соответствующий понимающий отклик и душевную поддержку. Они нуждаются в терапии средой. Их следует вовлекать в общественную жизнь, помо- гать выполнять поручения, включать в малые группы для организации взаимной поддержки, всеми силами стремиться поднять у них самооценку. Постепенно на- грузка больных должна увеличиваться, с тем чтобы она соответствовала возмож- ностям и позволяла преодолевать жизненные трудности. Коррекционная педагогическая работа с детьми (подростками), страдающи- ми церебрастенией, проводится с учетом имеющихся у них психической слабо- сти, утомляемости, истощаемости, нарушений памяти. В связи с этим приходится пользоваться приемами, облегчающими запоминание. Помочь может более ши- рокое использование зрительных образов. Создание наглядных пособий самими учащимися также способствует лучшему усвоению материала. Облегчение препо- даваемого материала и снижение требований, сочетающиеся с предоставлением дополнительного отдыха, — важные условия лечебной педагогики при этой фор- ме психопатологии. При повышенной аффективной возбудимости, раздражитель- ности, склонности к ссорам дети нуждаются в занятиях, соответствующих воз- можностям и к которым они проявляют предрасположенность. Привлечение их к общественным обязанностям облегчает адаптацию. |