Д. Н. Исаев Психиатрия детского возраста Психопатология развития
Г л а в а 3 1 . ВОСПИТАНИЕ ПСИХИЧЕСКИ БОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ
жүктеу/скачать 1,71 Mb. Pdf көрінісі
|
psikh detskogo vozrasta
| Г л а в а 3 1 . ВОСПИТАНИЕ ПСИХИЧЕСКИ БОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ
И ПОДРОСТКОВ РЕАБИЛИТАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИ БОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Воспитание и обучение психически больных детей и подростков, а также детей и подростков с пограничными нервно-психическими расстройствами — часть лечебно-восстановительной работы и фактически является реабилита- цией. Реабилитация больных детей и подростков — процесс, цель которого преду- предить развитие предотвратимой инвалидности в период лечения заболеваний и помочь инвалидам в достижении максимальной физической, психической и со- циальной полноценности, на которую они годны, в рамках существующего забо- левания или состояния. Цель реабилитации заболевших детей — восстановление утраченного социаль- ного статуса, возвращение к прежней учебной и другой деятельности или сохране- ние у них такого социального статуса и уровня активности, который соответствует их возможностям. Психологическая реабилитация направлена на восстановление психических от- клонений. Ввиду этого она всегда психолого-педагогическая реабилитация, и по- этому ее нередко называют коррекционным воспитанием. Коррекционный воспи- тательский процесс является восстановлением психических проявлений и способ- ностей после какого-либо нарушения. Задача психологической реабилитации — создание, если тому не препятствует тяжесть заболевания, равновесия в психике и поведении ребенка, соответствую- щего норме, т. е. поведению, адекватному возрасту ребенка и среде, в которой он живет. Конечная цель психологической реабилитации — включение и интегриро- вание поведения подростка (ребенка) в социальную среду в соответствии с тре- бованиями нормальной жизни. Усилия психолого-педагогической реабилитации (коррекционного воспитания) направлены именно на создание системы методов и средств восстановления с учетом всей сложности нарушений психики детей, которые вместе с тем доступны для осуществления в обычных условиях учебных или лечебных учреждений при наличии руководящей помощи со стороны психо- логов, педагогов, а при необходимости и врачей. Отклонения в психике и поведении больных детей определяются многими факторами: 1) наличием в клинической картине больных продуктивной сим- птоматики (расстройств восприятия, эмоциональных и двигательных нарушений и т. д.); 2) существованием стойких негативных симптомов (интеллектуальных и мнестических нарушений или апато-абулических состояний); 3) процессуаль- ным характером этих расстройств или стационарностью, неизменностью психиче- ской патологии; 4) периодичностью или пароксизмальностью появления и тече- ния отклонений в психике или поведении. Психические расстройства у детей различны не только по своим проявлениям, но и по тяжести и происхождению. Естественно, что поведение больных зависит от их возрастных и индивидуальных особенностей. |