Хх ғасырдағы қазақ әдебиеттану ғылымы Оқулық Ре по зи то ри й Ка рг у әож кбж
жүктеу/скачать 3,59 Mb. Pdf көрінісі
|
Okulik XX kazak adebiet
- Бұл бет үшін навигация:
- V БӨЛІМ.
| әдени-тарихи мектеп
әде- биет тануда тарихтың әр түрлі ау мақтарындағы эмпирикалық ма- те риалдың өзіне тартар байлы ғы- мен ерекшеленеді. Бұл мектеп мә- дениеттің жалпы тарихын құруды өз алдына мақсат етіп қойды және фактілі куәландырудың құқығы- на байланысты осы мақсатқа әдеби құ былыстарды сипаттауды ба ғын- дырды. Зерттеушілердің мұндай ба- ғыты қоғамдық, тарихи қоз ға лыс - тың басқа жақтарынан тарихи-әде би процестің үлкен немесе кіші шек- телуіне қатысты филологиялық, та- рихи-салыстырмалы немесе пси - хологиялық мектептерге қар сы өзінің оң бағыттағы ролін көр- сетті. Бірақ көркем әдебиетті зерт- теу – оның ерекшелігіне және оған тән маңызды қоғамдық рольге бай- ланысты мәдени-тарихи мектептің өкілдерінің еңбектерінде өзінің же- ке, өзіндік мәнін жоғалтып, жал- пы тарихта жойылып кетті. Басқа жағынан алғанда, жалпы тарихи да мудың объективтік заңдылығы жө нінде және жеке түрдегі көркем әде биеттің дамуы туралы ғылыми кө ріністердің болмауы мәдени-та- рихи мектеп жақтаушыларын тари- хи материалдардың эклектикалық жи налуына алып келді. Бұл – тари- хилықсыз әдебиет тарихы. «Францияда Ж. Ж. Руссо жә- не Германияда Г. Гердер, Ресейде А. Н. Пыпин және тағы да басқалары әдебиет туралы ғылымның туу дә уі- Ре по зи то ри й Ка рГ У 443 V БӨЛІМ. Әдеби сын тарихы және ғылыми мектептер ріндегі ғұмырнамалық зерттеу лер- дің, яғни биографизмнің, әдебиет тарихын ғылыми тексеруге апа- ратын жетекшілік ролін айрықша атайды. Биографизм негізінен аса дарынды тұлғалар туралы болады да, әдебиет тарихының кезеңдерін айқындайды» [91, 229]. Классикалық мұраны игерудегі ендігі бір қадам ақын-жазушылардың өмір жолын жа зу арқылы шығармашылық мұра- сына бару болды. Демек, біраз сөз ұлттық әдебиеттанудағы жүктеу/скачать 3,59 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|