Образовательная программа 6B01901 «Дефектология»
жүктеу/скачать 1,17 Mb. Pdf көрінісі
|
«Обучение грамоте», «Русский язык», «Литературн
| 3.
Опора на контекст. 4. Самостоятельное включение нового слова в иной контекст, составленный самими учащимися. Это хороший прием глубокого раскрытия значения слова, а также и прием активизации. 5. Самостоятельное выяснение значения нового слова по справочным материалам, т.е. по словарям и сноскам в книге для чтения. 6. Объяснение значения слова путем показа картинки, макета или другого наглядного материала, как средство развития познавательной активности учащихся. Эффективность данного приема зависит от степени самостоятельности привлеченных к объяснению слова школьников. 7. Замена объясняемого слова синонимом (доминантой синонимического ряда) – один из наиболее часто применяемых приемов. 8. Подбор антонимической пары. 9. Разъяснение значения слова на основе развернутого его описания, состоящего из группы слов или нескольких предложений. Этот способ ценен тем, что он позволяет сохранить непринужденность беседы. Приемы объяснения значения слова (их семантизация) подразделяются на: ❖ самостоятельные, т.е. без прямой помощи учителя: значение слова выясняется по картинному словарю (картине), по сноске на странице учебной книги, по словарику в конце учебника, словарям – толковому, синонимическому, по контексту, в результате анализа морфемного анализа слова; ❖ с помощью учителя: подбор синонимов, антонимов, паронимов; объяснение значений и оттенков учителем; введение слова в собственный текст; выяснение трудных случаев семантизации этимологическим способом (через словообразование); помощь учителя в поиске слова в словаре. Каждый из объектов изучения проходит 4 ступени работы учащимися: ➢ нахождение слова в тексте: так возникает познавательная задача, мотивация, цель работы как осознанная потребность; ➢ семантизация – одним или несколькими из указанных выше способов: занесение в словарик; ➢ формирование понятий «синонимы», «антонимы» и т.д.; ➢ выполнение ряда упражнений со словами данной лексико - семантической группы: составление синонимических рядов, градация синонимов, замена слова синонимом; ➢ введение слова в текст, в свою речь, т.е. его активизация, употребление в коммуникативных целях; ➢ работа с обобщенными лексическими понятиями; ➢ исправление допущенных лексических ошибок – замена неудачно использованного слова. |