Цифровая дидактика indd

103
выделяют: а) 
словесные методы
(источником знания является устное 
или печатное слово); б) 
наглядные методы
(источником знаний явля-
ются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия); в) 
прак-
тические методы
(обучающиеся получают знания и вырабатывают 
умения, выполняя практические действия).
Мы интерпретируем эту классификацию методов следующим обра-
зом и хотим показать трансформации традиционных методов в цифро-
вой дидактике смотрим таблицу 6.2.
Таблицу 6.2 – 
Трансформация традиционных методов
в цифровой дидактике 
Словесный метод
Традиционная дидактика
Устное преподавателя: рас-
сказ, объяснение, беседа 
(сократическая, эвристиче-
ская), дискуссия, лекция и т.д.
Цифровая дидактика
Слово преподавателя переходит в асин-
хронный формат: рассказ, объяснение 
лекция и инструктаж, рекомендации.
Слово преподавателя в синхронный 
формат: дискуссия в чате и в вебина-
рах, рассказ, объяснение, беседа лекция 
в вебинарах.
Печатное слово: работа с 
учебником, работа с книгой, 
работа с дидактическим мате-
риалом (хэнд-аутами, раздат-
ками) и т.п.;
Электронное слово: работа с электрон-
ным учебником, электонными пособи-
ями, работа с интернет-публикациями, 
работа с информацией веб-сайтов и т.п.
Приемы самостоятельной работы с 
печатными и электронными источни-
ками: конспектирование, тезирование, 
цитирование, анноти-рование, рецен-
зирование, соста-вление алгоритма 
деятельности, модели, составление 
тезауруса, матрицы идей и т.д.

жүктеу/скачать 3,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: