103
выделяют: а)
словесные методы
(источником
знания является устное
или печатное слово); б)
наглядные методы
(источником знаний явля-
ются
наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия); в)
прак-
тические методы
(обучающиеся получают
знания и вырабатывают
умения, выполняя практические действия).
Мы интерпретируем эту классификацию методов следующим обра-
зом и хотим показать трансформации традиционных методов в цифро-
вой дидактике смотрим таблицу 6.2.
Таблицу 6.2 –
Трансформация традиционных методов
в цифровой дидактике
Словесный метод
Традиционная дидактика
Устное преподавателя: рас-
сказ, объяснение, беседа
(сократическая, эвристиче-
ская), дискуссия, лекция и т.д.
Цифровая дидактика
Слово преподавателя переходит в асин-
хронный формат: рассказ, объяснение
лекция и инструктаж, рекомендации.
Слово преподавателя в синхронный
формат: дискуссия в чате и в вебина-
рах, рассказ, объяснение, беседа лекция
в вебинарах.
Печатное слово: работа с
учебником, работа с книгой,
работа с дидактическим мате-
риалом (хэнд-аутами, раздат-
ками) и т.п.;
Электронное слово: работа с электрон-
ным учебником, электонными пособи-
ями, работа с интернет-публикациями,
работа с информацией веб-сайтов и т.п.
Приемы самостоятельной работы с
печатными и электронными источни-
ками: конспектирование, тезирование,
цитирование, анноти-рование, рецен-
зирование, соста-вление алгоритма
деятельности, модели, составление
тезауруса, матрицы идей и т.д.
Достарыңызбен бөлісу: 
