П. И. Пидкасистый а у д а р ғ а н д а р
Оку багдарламасын қүрастырудың шогырландыру тәсілі бір мате
жүктеу/скачать 13,11 Mb. Pdf көрінісі
|
дидактика кытап 2
- Бұл бет үшін навигация:
- Окулықтар мен қүралдарында көрініс табады. Оқулықтар мен оқу қүрал- оқу қүралдары
| Оку багдарламасын қүрастырудың шогырландыру тәсілі бір мате
риалды бірнеіие рет кеңейтіп, күрделендіріп, жаңа бөліктермен бтім мазмүнын байыту арқылы жасалады және олардың озара байланысы мен тәуелділігі тереңдетіііп қарастырылады. Бағдарламада материалдың шоғырландырып орналасуы жай қайталау емес, қарастырылып отырған қүбылыстың мәнін терең түсінуге ықпал етеді. Шоғырландыру оқыту қарқынын баяулатса да, жаңа материалды үйренуге көп уақыт жүмсалады. Оқушылар бүрын өтілген сүрактармен қайтадан үшыра- сады, әрине бүл оқушының белсенділік деңгейін төмендетеді. Ол әсіресе тіл үйретуде математика, тарих т.б. пәндерді оқытуда айқын көрініс табады, өйткені бүл пәндер әуелі бастауыш, сонан соң жоғары сыныптарда өтіледі. Оқу бағдарламасының сызықтық және шоғырландырып орналасуының тиімсіз жақтарынан бағдарламалардағы оқу материалын имек тәрізді орналастырғанда ғана арылуға болады. Бүл тәсілге сәйкес оқушылар алғаш білімдерін үнемі кеңейтіп, терендетіп отырады, бастапқы мәселеге бірнеше жылдан соң оралады. Оқу бағдарламасын қүрастыруда оқу материалдарын имек тәрізді орна- ластыру арқылы оқуда бірізділік пен циклдік үйлесім табады. Бүл тәсілге тән ерекшелік - оқушылар туындап отырған мәселені көзден таса қылмай, осыған байланысты білім ауқымын біртіндеп кеңейте береді (Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М., 1986. с.96). Оқу бағдарламаларының мазмүны оқулықтар мен оқу Окулықтар мен қүралдарында көрініс табады. Оқулықтар мен оқу қүрал- оқу қүралдары дары негізгі білім көзі болып табылады және оқушылар- дың өздік жүмысын үйымдастыруда маңызы зор. Оқулық оқушыны оқуға үйретуі керек, ол үшін берілетін материал көлемі қысқа да нүсқа, ал мазмүны жағынан нақты болуы шарт. Сонымен бірге оқулық пен оқу қүралдарындағы материалдар оқушылардың жасына сәйкес, түсінуіне жеңіл болғаны дүрыс, сондай-ақ олардың қызығушылығы, психикалық ерекшелік- тері, қабылдау, еске сақтау қабілеті ескерілуі қажет. Окулықтағы оқу материалдары жүйелі түрде беріліп, ол тартымдылығымен, мәселесімен ерекшеленуі тиіс, сондай-ақ оқулық оқытудың дидактикалық күралы және оқушылардың өзбе- тінше білім алуына және білімге деген қызығушылығын туғызып, өздік білімін көтеру қажеттілігін арттыру көзі болып табылады. |