Пленарлық баяндамалар
ҮЗДІКСІЗ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ: ӨЗЕКТІ ПРОБЛЕМАЛАРЫ
жүктеу/скачать 9,68 Mb. Pdf көрінісі
|
Халықаралық пед. оқу. жинагы 10-11.04 2024 (1)
| ҮЗДІКСІЗ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ: ӨЗЕКТІ ПРОБЛЕМАЛАРЫ
ЖӘНЕ ПЕРСПЕКТИВАЛАРЫ НЕПРЕРЫВНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ 116 Мұғалімнің рефлексиясы мақсаттар мен мотивтер арасындағы қарама - қайшылықтарды жеңу арқылы басталады, қарам - қайшылықтарды жеңу үшін мұғалім белсенділік танытуы қажет, белсенділік қарама - қайшылықтарды жеңетін іс - әрекеттер жүйесін таңдап алу арқылы іске асады. Мұғалім өзінің іс - әрекетін кәсіби идеалмен салыстыра отырып, өзін - өзі тәрбиелейді /9/. Мұғалімнің педагогикалық қызметіндегі барлық рефлексиялық іс - әрекеттерін оқушылардың ой - пікірлері бойынша қалайша бағаланатынын анықтау ниетімен ұнамды және ұнамсыз жақтары деп екі жікке бөлінді. Осы сапалар мен ерекшеліктерден мұғалімнің ұстаздық қызметіндегі рефлексиялық - даралық қасиеттері мен мамандық біліктілігіне қойылатын талаптар айқындала түсер деген болжам жасалды. Соның нәтижесінде оқушылар тарапынан мұғалімге қойылатын талаптар мен тілектердің мән - жайын қарастырып мынадай төрт топқа бөліп іздестірілді де, олардан тиісті қорытындылар жасалды. Оқушылардың мұғалімнің мінез - құлқы жайындағы ұнататын сапалары мен қарым - қатынас жасауда талап етілетін жағымды сипаттар мынадай: Бірінші топқа жататын сапалық ерекшеліктер: а) шәкірттердің адами қасиеттерін ескеріп онымен үнемі санасып отыруы; ә) жасөспірімдер мен ересек адамдарға бірдей деңгейде қарым - қатынас жасап, олардың пікірлерімен санасу; б) оқушыларға сенім білдіру; а) өз пәнін жетік біліп, бағдарламалардан тыс материалдарды қамти алатындығы; ә) өзінің мамандығын өзге ғылымдармен ұштастыра білуі мен білімінің әр тараптығы; б) сабақты түсінікті әрі нақты жүргізуі; в) өз ынтасымен қосымша әдебиет оқыған оқушыларды тез аңғарып, оларды көтермелеп отыруы; г) өз пәніне деген оқушылардың ықылас - ынтасын арттыра білуі; ә) оқушылардың белсенділігі мен дербестігін бағалап,балалардың бастамасын үнемі қолдауы; б) балалардың пікірлерімен санасып, оған мән беруі және олардың талап - тілектерін ылғи ескеріп отыратындығы; ә) мінез - құлқының қарапайымдылығы; б) өзін - өзі меңгеріп, ұстамдық үлгісін көрсететіндігі рефлексиялық тұрғыда көрсетуі. Осы заманғы рефлексияны психологиялық тұрғыда зерттеуде әлеуметтік өмірдің әр түрлі өрісінде болып отыратын талас - тартыстар мен дау - дамайдың өрбуі ерекше назар аударып, олардың себеп - салдарын анықтап отыруға ерекше мән беріп отыруды қажет ететін өмір тіршілігінің шындығы. Педагогикалық рефлексия тренингісін жүргізіу тәжірибесін тұжырымдай келе, санадағы рефлексиялық үрдістерді белсендіруші, қозғаушы әдістемелерді кең көлемді шеңбері бағдарламасын енгізу, болашақ мұғалімнің тұлғалық және кәсіби өсуін қамтамасыз ететін педагогикалық ситуацияның психологиялық шынайылығы шартынжағдайында жүргізілуі өз кезегінде мұғалім қызметінің бір ерекшелігі болып табылатын үнемі өзін - өзі тәрбиелеумен айналысуы, өзін - өзі тәрбиелеуі, яғни өзінің кәсіби сапаларын, іскерліктерін, дағдыларын жетілдіріп отыруына оптималды шарттар мен талаптарды туғызады. жүктеу/скачать 9,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|