Сборник научных статей международной научно-практической конференции «Современные тренды педагогического образования»

157 
 
ӘОЖ 37.01
САБАҚТА ЖӘНЕ САБАҚТАН ТЫС ІС-ӘРЕКЕТТЕ
ПӘНАРАЛЫҚ БАЙЛАНЫСТАРДЫ ЖҮЙЕЛІ ПАЙДАЛАНУ АРҚЫЛЫ
БИОЛОГИЯНЫ БАСҚА ПӘН ПӘНДЕРІМЕН БАЙЛАНЫСЫ 
Рысбаева Ғ.А., б.ғ.к., доцент 
Джанатбекқызы Г., магистрант
Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік педагогикалық университеті, Шымкент, Қазақстан 
 
Резюме 
В статье рассматриваются вопросы повышения качества биологического образования 
через осуществление содержательной и деятельностной интеграции биологии и других 
предметных дисциплин посредством системного использования межпредметных связей на 
уроках. 
 
Summary 
The article deals with the issues of improving the quality of biological education through the 
implementation of meaningful and active integration of biology and other subject disciplines 
through the systematic use of intersubject connections in the classroom.
Сабақтарда және сабақтан тыс іс-шараларда пәнаралық байланыстарды жүйелі 
пайдалану арқылы биологияны басқа пән пәндерімен интеграциялаудың 
мақсаты биология мен басқа пән пәндерінің мазмұнды және белсенді 
интеграциясын сабақта пәнаралық байланыстарды жүйелі пайдалану арқылы 
жүзеге асыру арқылы биологиялық білім сапасын арттыру болып табылады. 
Осы мақсатқа жету үшін келесі міндеттерді шешу қажет: 
1) басқа пәндердің педагогтерімен оларды бірлесіп зерделеу үшін ықтимал 
тақырыптарды немесе сұрақтарды келісу. 
2) биологияның басқа ғылыми пәндермен және оқу пәндерімен пәнаралық 
байланыстарының тізбесін айқындау арқылы жүзеге асырылады. 
3) биология бойынша тақырыптық және сабақ бойынша жоспарлауға басқа 
пәндермен уағдаластыққа сәйкес өзгерістер енгізу. 
4) оқушылардың пәнге деген қызығушылығын зерттеу. Танымдық іс-әрекеттегі 
олардың белсенділігін арттыру. 
5) Педагогикалық тәжірибені сабақта танымдық қызметті ұйымдастырудың 
түрлі технологияларымен, әдістемелерімен, формаларымен және әдістерімен 
толықтыру. 
Біз оқу сабақтарын әзірлеу мен ұйымдастыруға қажетті принциптерді 
тізімдейміз:
Таңдау еркіндігінің негізгі қағидасы: кез-келген білім беру немесе Басқару іс-
әрекетінде оқушыға таңдау құқығын беру мүмкін. Бір ғана маңызды шарт-
таңдау құқығы әрқашан таңдау үшін саналы жауапкершілікпен теңестіріледі. 
"Ашықтық қағидаты: - білім беру ғана емес, сонымен қатар олардың 
шекараларын көрсету. Оқушылардың алдына зерттелетін курстан тыс 

158 
мәселелерді, шешімдерді қою. Оқытуда проблемалық сұрақтар мен ашық 
тапсырмаларды, нақты жауабы жоқ тапсырмаларды қолданыңыз. 
Іс-әрекеттің қағидасы: оқушылардың білім, білік, дағдыларды негізінен 
белсенділік түрінде игеруі.
Кері байланыс принципі: кері байланыс әдістерінің дамыған жүйесін қолдана 
отырып, оқу процесін бақылауды қамтамасыз ету. 
Идеал принципі: оқытудың нәтижелілігін арттыру және мұғалімнің білім беру 
процесінде уақыт пен материалдардың шығынын азайту мақсатында 
оқушылардың мүмкіндіктерін, білімін, мүдделерін барынша пайдалану. 
Бұл бағыттарды жүзеге асыру жолдары әртүрлі болуы мүмкін. Оқу процесін 
ұйымдастырудың таңдалған формалары мен әдістері пәнаралық байланыстарды 
жан-жақты қолдануға ықпал етеді. Соңғылары әртүрлі пәндер мұғалімдерінің 
өзара әрекеттесуін талап ететін жаңа әдістерді іздеуге итермелейді. Мұғалім 
оқытудың пәндік жүйесінде жалғыз әрекет етпеуі керек, бірақ әріптестерімен 
бірлесіп жұмыс істеуі керек. 
Биология-бұл мектеп курсының көптеген пәндерімен үйлесетін ғылыми пән. 
Сүйене отырып, білімі, осы ғылым пәнінің мұғалімі алатынына толық көлемде 
ұсынуға обучащимся зерттеу объектісі, қол жеткізуге неғұрлым терең түсіну 
оқылатын құбылыстар.
Биология сабақтарында қолданылатын пәнаралық байланыстар тірі және 
жансыз табиғаттың өзара байланысы мен бірлігін дәлелдеуге көмектеседі. Олар 
кез-келген тақырыпта сабақ өткізуге мүмкіндік береді, тіпті нақты өмірден ең 
алыс болса да, қызықты және өзекті, есте қаларлық мысалдармен. 
Әр түрлі пән пәндерінің зерттелген тақырыптары мен сұрақтарын келіскеннен 
кейін биология сабақтарында қолдануға болатын пәнаралық байланыстар мен 
интеграция мәселелерінің болжалды тізімі жасалды. Алайда, оны толық және 
түпкілікті деп санауға болмайды, өйткені жаңа ғылыми фактілер, биология 
және басқа да байланысты пәндер оған жыл сайын түзетулер енгізеді. 
Интеграциялық тақырыптар мен пәнаралық байланыстарды пайдалану 
тақырыптық жоспарлауда көрініс табады (қосымшаны қара) және сабақ 
жобасына енгізіледі.
Сабақты жобалау кезінде интеграциялық тақырыптар мен пәнаралық 
байланыстарды қазіргі сабақтың әртүрлі кезеңдерінде қолдануға болатындығын 
түсіну керек: білімді жаңарту, жаңа материалды зерттеу, зерттелген материалды 
тексеру және бекіту, үй тапсырмасы және тіпті білімді бақылау кезінде. 
Сабақта оқу іс-әрекетін ұйымдастырудың жоғарыда келтірілген формалары мен 
әдістері биологияда ғана емес, сонымен қатар басқа оқу пәндерінде де әмбебап 
болып табылады. 
Әрекеттік интеграция тұрғысынан жеке технологиялар мен әдістемелер 
қызықты болып табылады: "Оқу ми шабуылы", "шығармашылық тапсырмалар"; 
рефераттармен, баяндамалармен, хабарламалармен жұмыс; сабақтарда зерттеу, 
практикалық және зертханалық жұмыстарды жүргізу.

159 
Мұғалімдер сабақта осындай қызметті ұйымдастырудың барлық тәсілдерін 
келісуі маңызды. Мұғалімдер, пікірлестер тобы ретінде, ұқсас жұмыстарды 
орындау үшін бірыңғай алгоритм жасайды, оны орындауға, жобалауға және 
қорытынды жазуға қойылатын негізгі талаптарды тұжырымдайды. Ең бастысы, 
олар студенттердің жұмысын бірдей критерийлер бойынша бағалайды. 
Студент бір сабақта белгілі бір дағдыларды сәтті игеріп, оларды басқа пәндерде 
батыл көрсетіп, оң баға алады. 
Осылайша, биология, химия, география, физика, тарих, әдебиет мұғалімдерімен 
бірлесіп рефераттар, баяндамалар, хабарламалар жазуға және ресімдеуге, 
сондай-ақ зерттеу жұмыстарын орындауға бірыңғай талаптар тұжырымдалды. 
Сабақтарда мазмұнды және белсенді интеграцияны жүзеге асыру оқушылардың 
биология сабақтарына қызығушылығын арттыруға мүмкіндік берді. 

жүктеу/скачать 8,65 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: