Нұргүл Тлебалдина бағалаудың Өлшемдік технологиялары

124 
 
5 мин 
жөнінде туынды және күрделі 
сөздерді 
қолдана 
отырып 
хабарландыру жазады.
Ж. 
«Галлереяда ой шарлау»
 
әдісі 
арқылы топтар бір-бірінің жұмысын 
бағалайды.
 
Сабақтың
соңы 
 
 
5 мин 
Кері байланыс: 
«Тамаша идеялар» әдісі арқылы 
ҚБ жүзеге асыру 
«Екі 
жұлдыз, 
бір 
тілек» 
критерийлерге 
сүйене 
отырып, 
бағалау. 
стикер 
Қосымша мәлімет 
Саралау – оқушыға 
мейлінше қолдау 
көрсетуді қалай 
жоспарлайсыз? 
Қабілетті оқушыға 
тапсырманы қалай 
түрлендіресіз?
 
Бағалау – оқушы 
білімін 
тексеруді 
қалай 
жоспарлайсыз? 
Пәнаралық байланыс – 
денсаулық және қауіпсіздік, 
АКТ-мен байланыс. 
Құндылықтармен байланыс 
(тәрбие элементі)
Құрылымға сай өз 
пікірін қорыта отырып, 
хат, хабарландыру 
жазуға бағыттаймын. 
Берілген туынды сөздер 
мен күрделі сөздерді 
ауызша және жазбаша 
тілдесімде ұтымды 
қолдана білуге ой 
тастаймын.
 
«Екі жұлдыз, бір 
тілек» арқылы 
бағалауды жүзеге 
асырамын. 
АКТ- дан бейнефильмдер 
мен тапсырмалар 
ұсынылады. Пікірталас 
ұйымдастыруда әдебиет 
пәнінен алған біліміне, 
сөздік қорына сүйене 
отырып, өз ойын білдіруге 
мүмкін беремін.
Сабақ бойынша 
рефлексия 
 
 
Жалпы бағалау 
 
 
 
3-Қосымша.
 
Ұзақ мерзімді жоспардың 
тарауы: 
«Отбасылық дәстүрлер 
Мектеп:

125 
мен мерекелер»
 
Күні: 
Мұғалімнің аты-жөні: 
 
Сынып: 
5
Пәні: 
қазақ тілі
 
Қатысқандар: 
Қатыспағандар: 
Сабақтың тақырыбы 
Жеті ата
Осы сабақта қол 
жеткізілетін оқу 
мақсаттары 
(оқу 
бағдарламасына сілтеме)
5.О5 
Мәтін 
мазмұнын 
түсінуге, 
нақты 
ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар 
құрастыру. 
5.ӘТН 4.1 Жұрнақ арқылы жасалған туынды 
сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және 
жазбаша тілдесім барысында қолдану.
Сабақ мақсаттары 
Барлық оқушылар орындай алады: 
мәтін 
мазмұнын түсінеді.
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
мәтін бойынша сұрақтар құрастыра біледі, жұрнақ 
арқылы жасалған туынды және күрделі сөздерді 
таба алады.
Кейбір оқушылар орындай алады: 
туынды 
сөздер мен күрделі сөздерді ауызша және жазбаша 
тілдесім барысында қолдана алады.
Бағалау критерийі 
1
.
Мәтіндегі нақты 
ақпараттарды 
анықтайды, 
анықталған 
ақпараттарға қатысты 
сұрақтар құрастырады
.
•
мәтіндегі нақты ақпараттарды анықтайды;
 
•
анықталған ақпараттарға қатысты сұрақтар 
құрастырады;
 
2.Жұрнақ арқылы 
жасалған туынды 
сөздерді және күрделі 
сөздерді табады, 
ауызша және жазбаша 
жұмыста қолданады.
•
жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және 
күрделі сөздерді табады;
•
ауызша және жазбаша жұмыста қолданады;
Тілдік мақсаттар
Оқушылар орындай алады: 
Мәтін мазмұнын түсінеді, нақты ақпараттарды 
анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады. 
Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және 
күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім 
барысында қолданады.
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: 
Жеті ата, Адам ата, шежіре, ру, ұрпақтар жалғасы,
боз бие.
Диалог құруға/шығарма жазуға арналған 

126 
пайдалы тіркестер: 
Талқылауға арналған сұрақтар:
- Жеті ата қалай жіктеледі? 
- Жекжат сөзінің мағынасын қалай түсінесің?
 
Құндылықтарға 
баулу
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының «Тарих, 
мәдениет 
пен 
тілдің 
біртұтастығы" 
атты 
тармағындағы идеялары «Жеті ата» мәтінін оқыту 
барсысында ішінара іске асырылады. 
Пәнаралық байланыс
Қазақстан тарихы , өзін
-
өзі тану
Алдыңғы оқу 
5 мин
Оқушылар «Суретке қарап сөйлеу» әдісі арқылы 
өткен сабақты пысықтайды. 
1-сурет.
Отбасы мүшелері 
2-сурет.
Отбасылық дәстүрлер 
3-сурет.
Отбасылық мерекелер 
Жоспар
Жоспарланған
уақыт
Жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар 
Сабақтың
басы 
5 мин 
Сынып 3 топқа бөлінеді. 
«Болжау» әдісі бойынша берілген 
бейнероликті көреді. 
Бейнеролик 
бойынша 
сұрақтар 
қойылады: 
- 
Балалар, 
сіздердің 
ойыңызша, 
бейнероликте не туралы айтылған? 
- 
Қалай 
ойлайсыңдар 
бүгінгі 
сабағымыздың 
тақырыбы 
ненің 
төңірегінде болады? 
- Сонымен бүгінгі сабақтың тақырыбы 
қандай? 
Ата, әке, бала 
сөздері 
арқылы 
Интербелсенді 
тақта
Сабақтың 
ортасы 
 
30 мин 
 
 
 
 
 
Ж. 
Оқылым алдындағы тапсырма. 
«Жеті ата» ұстанымы туралы қысқаша 
әңгіме жүргізіледі. Оқушыларға 
«Шежіре ағашы» ұсынылады. Әр оқушы 
жеке өз отбасының шежіресін жасайды. 
Мұғалім оқушыларға кез келген қазақ 
отбасындағы ең басты дәстүр өзінің жеті 
атасын білу екендігін түсіндіреді.Топта 
бір-біріне өз шежіресін таныстырады. 
ТЖ. 
Оқылым кезіндегі тапсырма.
Оқушыларға оқылым мәтіні ұсынылады. 
Тапсырма.
А4, маркер 

127 
1-топ.
Мәтіннің мазмұнын оқып, нақты 
ақпараттарды «Сканерлеп оқу» әдісі 
арқылы анықтайды.
2-топ.
Мәтіннен 
жұрнақ 
арқылы 
жасалған туынды сөздерді «Кластер 
құру» әдісі арқылы жазбаша көрсете 
алады.
3-топ.
Мәтіннен 
күрделі 
сөздерді 
«Семантикалық карта» толтыру арқылы 
нақтылайды. 
Оқылымнан кейінгі тапсырма. 
С. 
«Сен-маған, мен-саған» ойыны. 
Мұғалімнің қолындағы қорапқа әр 
оқушы 
мәтін 
бойынша 
өзінің 
сұрақтарын салады.
Кейін мұғалім оқушыларға қорапты 
қайта ұсынады. Әр оқушы қораптан бір 
сұрақтан 
алып 
жауап 
беруге 
дайындалады. 
Сабақтың
соңы 
 
 
5 мин 
 
 
 
Кері байланыс 
С. 
Жеті ата туралы ақпараттарды ауызша
тілдесім барысында қолдану үшін 
«Егжей-тегжейлі 
баяндау» 
әдісін 
орындайды.
 
ҚБ.
«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау 
жүзеге асырылады. 
Қосымша мәлімет
Саралау – оқушыға 
мейлінше қолдау 
көрсетуді қалай 
жоспарлайсыз? 
Қабілетті оқушыға 
тапсырманы қалай 
түрлендіресіз?
Бағалау 
– 
оқушы 
білімін 
тексеруді 
қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс – 
денсаулық және 
қауіпсіздік, АКТ-мен 
байланыс. 
Құндылықтармен 
байланыс 
(тәрбие 
элементі)
Тапсырмаларды жүйелі 
түрде 
бере 
отырып, 
мәтіндегі 
нақты 
ақпараттарды анықтауға 
бағыт беремін.
Қабілетті 
оқушылар 
«Бағдаршам» 
әдісі 
арқылы 
бағалау 
жүзеге асыралады
Сабақ 
өзін-өзі 
тану 
пәнімен 
тығыз 
байланысты 
құрылды, 
АКТ-дан бейнеролик мен 
тапсырмалар 
ұсынылады. 
Отбасы 

128 
«Егжей-тегжейлі 
баяндау» әдісі арқылы 
туынды 
сөздер 
мен 
күрделі сөздерді ауызша 
және жазбаша тілдесім 
барысында 
қолдана 
алады 
өз 
ойларын 
жүйелеп айтады, сөздік 
қорларын байытады. 
құндылықтары. 
Отан 
– 
отбасынан 
басталады. 
Интерактивті тақта сабақ 
материалдарын 
демонстрациялау 
мақсатында 
қолданылады. 
Сабақ бойынша 
рефлексия 
Жалпы бағалау 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ҮЛГІСІ
Қазақ тілі. 8-сынып 
Бөлім «Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті. Фонетика»
Оқу мақсаты
8.2.4.1 Тақырыбы ұқсас ғылыми және 
публицистикалық
стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін 
(әңгімелеу, 
сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау
8.3.1.1 Тақырып бойынша материал жинақтап, 
тезистік жоспар 

129 
құру 
Бағалау критерийі
Білім алушы
• Мәтіндердің тақырыбын, түрін (әңгімелеу, 
сипаттау, 
талқылау), құрылымын салыстыра талдайды 
• Берілген тақырып негізінде тезистік жоспар құрады
Ойлау 
дағдыларының
Қолдану 
деңгейі
15-20 минут 
Орындау уақыты
Тапсырма. 
Мәтіндерді түсініп оқыңыз. 
1-мәтін. 
«Құндылық» термині болмыстың белгілі құбылыстарының адами, 
әлеуметтік және мәдени мән-мағынасын білдіру үшін қолданылады. Адам 
өмірінің өзегі – құндылықтар, ал басқа мақсаттар оған жеткізетін 
баспалдақтар ғана. Осы қағидаға сүйенсек, қоғамның жаңару кезіндегі 
жаңаша көзқарастардың бірі – құндылық бағдар. 
Қазіргі заманда ғылым мен білім, ақпараттық технология, техника 
қаншалықты қарыштап дамыған сайын, адамның бойындағы рухани-
адамгершілік қасиеттерінің соншалықты төмендеп бара жатқанын күнделікті 
өмірде көріп отырмыз. Атап айтар болсақ: тастанды бала, қарттар үйі, 
қатыгездік, табиғатты ластау, ағашты кесу, алдап соғу, жемқорлық, өлтіріп 
кету сияқты келеңсіздіктер толып жатыр. Адамзаттың ең асылы «адам» деп 
қарайтын болсақ, онда адамның азғындауына не себеп? Әлде заман кінәлі 
ме? Көпшілігі «заманына қарай адамы» деген принциппен өмір суруде. Ал 
заманды құрайтын адам емес пе? Міне, сонда барлығы қайтадан адамға келіп 
тіреледі. Сондықтан күллі әлемді сақтап қалатын бірден-бір жол рухани 
адамгершілік білім екені даусыз. 
Рухани-адамгершілік білімнің негізі болып табылатын «Өзін-өзі тану» 
жобасының авторы С. А. Назарбаева «Өмір әдебі» деген кітабында: «Рухани 
кәусар бұлаққа барар жол іздеу әр адамның міндеттерінің міндеті екендігіне 
сенімдімін» дей келе, оған тек жалпыадамзаттық құндылықтарды оқыту 
арқылы ғана жетуге болатынын атап көрсетті… 
2-мәтін 
Әдетте құндылық деген сөзді естігенде, ойыңызға не келеді? Құнды 
заттар, құнды ақпарат, басқа адамның құнды қасиеттері. Әр нәрсенің өз 
құндылығын білгенмен, біз өз құндылықтарымызға назар аудара бермейміз. 
Ойланып көріңізші, сіздің қандай құндылықтарыңыз бар? Сіз өзіңізді 

130 
ақылды, инабатты, тәрбиелі, парасатты, адамгершілігі, түсінігі мол керемет 
қасиеттерге ие адаммын деп ойлауыңыз мүмкін. Бұның бәрі құнды 
қасиеттерге жатады. Сіз ата-анаңызды, туыстарыңызды, достарыңызды, 
туған жеріңізді, еліңізді, ұлтыңызды шексіз сүюіңіз мүмкін. Бұл да адамның 
ерекше жақсы көретін құндылықтары. Сіздің үйіңіз, материалдық 
жағдайыңыз, 
жұмысыңыз, 
айналысатын 
ісіңіз, 
хоббиіңіз, 
шығармашылығыңыз да құндылықтар қатарында. Болмысыңыз бен пішініңіз, 
сұлулығыңыз, сымбаттылығыңыз – құндылықтың бір түрі. Сонымен қатар 
іске аспай жатқан құндылықтар да болады: үйлену, тұрмыс құру, ата-ана 
болу, өмірде өз орныңды табу, сыйлы адам болу, тұлға ретінде мойындалу да 
құндылықтар... 
Екі мәтінді салыстырыңыз.
1.Мәтіндердің стилі қандай? Себебі неде? 
2. Мәтіндердің тақырыбы қандай? 
3.Мәтіндердің түрлері қандай? Неге олай? 
4. Мәтіндердің құрылымы қандай? Неге? 
2.Сіз тәрбие сағатында «Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті» 
тақырыбында баяндама оқығалы жатырсыз. Баяндамаңыздың тезистік 
жоспарын жасаңыз.

жүктеу/скачать 1,52 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: