Нұргүл Тлебалдина бағалаудың Өлшемдік технологиялары

119 
пікірін 1 сөйлеммен жеткізеді. 
ТЖ. 
(15мин)
 
1 –топ: Би «Фишбоун» әдісі. Оқушылар 
топқа 
бірігеді. 
Мәтіннен 
тапқан 
көркемдегіш 
құралдарды 
талқылап, 
«Фишбоун» 
әдісі 
арқылы 
сызбаға 
түсіреді. Сынып алдында қорғайды.
 
басы – тақырыптың мәселесі; 
үстіңгі сүйектері – көркемдегіш құрал 
түрлерін жазу; 
астыңғы 
сүйектері 
– 
көркемдегіш 
сөздерге мәтіннен тапқан мысалдарды 
жазу; 
құйрығы – шығарманың көркем тілі 
жайлы түйінді сөз. 
Қаңқадағы жазулар қысқа болу керек. 
Олар 
тірек 
сөздерден 
немесе 
тақырыптың 
негізгі 
ойын 
ашатын 
фразалық сөздерден болуы мүмкін. 
2- топ: Болыс «Қарым- қатынас аймағы 
әдісі». «Зар заман» белгілеріндегі ең 
маңызды әрекеттерді ажырату.
«Зар заман» 
кезеңіндегі 
кейіпкерлердің 
кескін-келбеті 
«Зар заман» 
кезеңіндегі ең 
маңызды 
әрекеттер
3-топ: Халық 
«Түсіндірме күнделік» бойынша жұмыс 
жасайды. Оқушылар автор қолданған 
сөздердің кейіпкерді бейнелеудегі әсерін 
талқылайды. 
Өлеңдегі сөз
Менің пікірім 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
А3, маркер 
 
Сабақтың
соңы 
 
 
5 мин 
Кері байланыс: 
ПОПС формуласы арқылы 
«Менің ойымша, бұл....» 
«Себебі, мен оны былай түсіндірер 
едім....» 
Интербелсенді 
тақта 

120 
 
 
 
 
 
Оны мен мына мысалдармен дәлелдей 
аламын...» 
«Осыған байланысты мен мынадай 
қорытынды шешімге келдім...» 
ҚБ 
«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау
 
Қосымша мәлімет 
Саралау 
– 
оқушыға 
мейлінше 
қолдау 
көрсетуді 
қалай 
жоспарлайсыз? 
Қабілетті 
оқушыға 
тапсырманы 
қалай 
түрлендіресіз? 
Бағалау 
– 
оқушы 
білімін 
тексеруді 
қалай жоспарлайсыз? 
Пәнаралық байланыс – 
денсаулық 
және 
қауіпсіздік, 
АКТ-мен 
байланыс. 
Құндылықтармен 
байланыс 
(тәрбие 
элементі)
Тапсырмаларды жүйелі 
түрде 
бере 
отырып, 
кейіпкерлер 
бейнесін 
ашуға бағыт беру.
Көтерілген 
мәселелер 
бойынша өз ойын анық 
жеткізуге, 
маңызды 
идеяларды ортаға салуға 
бағыттау. 
«Шығу билеті» әдісі 
арқылы 
бағалауды 
жүзеге асыру. 
-Сіз 
бүгін 
не 
үйрендіңіз? 
-Сіз тағы не білгіңіз 
келеді?
 
Қазақстан тарихы: ХІХ 
ғасыр 
кезеңіндегі 
Қазақстандағы жағдай; 
География: 
Сол 
ғасырдағы Қазақ елінің 
территориялық жағдайы;
 
Сабақ бойынша 
рефлексия 

Сабақ мақсаты мен оқу 
міндеттері орындалды 
ма, қолжетімді болды 
ма? 

Барлық оқушылар оқу 
мақсатына қол жеткізді 
ме? Егер оқу 
мақсатына қол 
жеткізбеген болса 
неліктен деп 
ойлайсыз? 

Сабақ қалай және 
қандай деңгейде өтті? 

Жоспарланған саралау 
дұрыс іске асты ма? 
(тапсырмалар сәйкес 
болды ма?) 

Сабақ кезеңдерінде 
 

121 
уақытты тиімді 
пайдаландыңыз ба? 

Сабақ жоспарынан 
ауытқулар болды ма, 
неліктен? 

Осы жоспарға қандай 
өзгеріс енгіземін және 
неге?
 
Жалпы бағалау 
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе 
(оқыту мен оқуға қатысты):
1. 
2. 
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді 
(оқыту мен оқуға 
қатысты)? 
1. 
2. 
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген 
оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі 
сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? 
 
 
 
2-Қосымша.
Бөлімнің атауы: 
Мәдениет: тіл және қарым- 
қатынас 
Мектеп: 
Күні: 
 
Мұғалімнің аты-жөні: 
Сынып: Пәні: 
Қазақ тілі
 
 
Қатысқандар: 
 
Қатыспағандар: 
 
Сабақтың 
тақырыбы 
 
Тіл - қатынас құралы 
Осы сабақта қол 
жеткізілетін 
оқу 
мақсаттары 
(оқу 
бағдарламасына сілтеме)
 
5.Ж2 Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен 
құрылымын сақтап, хат, хабарландыру құрастырып 
жазу. 
5.ӘТН4.1 Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді 
және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша 
тілдесім барысында қолдану.
 
Сабақ мақсаттары 
 
Барлық оқушылар орындай алады:
туынды сөздер мен күрделі сөздерді түсінеді, 
құрылымға сай хабарландыру жазады;
 

122 
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: 
туынды сөздер мен күрделі сөздерді ауызша және 
жазбаша тілдесімде қолданады, жанр ерекшелігіне 
сай хат жаза алады;
 
Кейбір оқушылар орындай алады: 
ақпаратты сараптай отырып, туынды және күрделі 
сөздерді қолданып, өз пікірін білдіріп, хат жаза 
алады;
 
Бағалау критерийі 
1.Жазба 
жұмыстарының 
жанрлық ерекшелігін 
ескереді, 
рәсімделуі 
мен 
құрылымын 
сақтайды. 

хат, хабарландыру жанрының талаптарын еске 
түсіреді; 

мәтін мазмұнында оқырманның назарын 
аударатындай сөйлемдерді қолданады; 
 
2.Туынды сөздер мен 
күрделі сөздерді 
ауызша және жазбаша 
тілдесімде қолданады. 

мәтіннен туынды, күрделі сөздерді таба алады, 
сөйлем құрайды; 

хат, хабарлама жазуда туынды және күрделі 
сөздерді қолданады; 
 
Тілдік мақсаттар 
Оқушылар орындай алады: 
туынды және күрделі сөздерді мәтіннен таба алады,
оны қолдана отырып хат, хабарландыру жазады. 
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
ұялы телефон, қоңырау, мәдениетті сөйлеу, күрделі 
және туынды сөздер. 
Диалог 
құруға/шығарма 
жазуға 
арналған 
пайдалы тіркестер: 
Сізді мазалағаным үшін кешірім сұраймын. 
Уақытыңыз бар ма? Көмек көрсеткеніңізге көп 
рахмет.
 
Талқылауға арналған сұрақтар: 
Телефонмен сөйлесу мәдениеті деген не?
 
Құндылықтарға 
баулу 
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының «Тарихтың, 
мәдениет 
пен 
тілдің 
біртұтастығы» 
атты 
тармағындағы негізгі идеялар «Тіл - қатынас 
құралы» тақырыбы арқылы іске асырылады. 
Пәнаралық 
байланыс 
Әдебиет, инфорамтика 
Алдыңғы оқу 
3 мин 
«Өрмекші торы» әдісі арқылы үй тапсырмасын 
тексеру
 
Жоспар 

123 
Жоспарланған
Уақыт 
Жоспарланған жаттығу түрлері 
Ресурстар
Сабақтың
басы 
7 мин 
 
С.
«Телефонмен сөйлесу мәдениеті» 
бейнефильмін тамашалайды. 
Тыңдай отырып, мәтіннен туынды 
сөздер мен күрделі сөздерді теріп 
жазады. Сөйлем құрайды. 
С. 
«Қар кесегі 1» әдісі арқылы туынды 
сөздер 
мен 
күрделі 
сөздерді 
қолданып
сөйлем құрайды.
Оқушылар күрделі сөздердің түріне 
қарай топқа бөлінеді 
«Туынды сөз», «Біріккен сөз»,
«Қос сөз», «Тіркесті сөз» 
Интербелсенді 
тақта 
https//www.youtube. 
com/watch? v 
=HJrcUIEagVA 
Топқа бөлуге 
арналған қима 
қағаздар
 
Сабақтың 
ортасы 
30 мин 
10 мин 
15 мин 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ЖЖ. 
Оқушылар 
«
Пікірталас әткеншегіне
» 
жиналады. 
Жұпта талқыланатын сұрақтар: 
1.Телефонмен сөйлесу мәдениеті 
дегеніміз не? 
2.Телефонмен сөйлесу барысында 
адамдар жиі қолданатын сөздік 
бірліктер, ол қаншалықты дұрыс 
қолданылған? 
3.Қоғамдық орындарда сөйлескенде 
сіз адамдардан нені байқадыңыз? 
Қоғамдық орындардағы сөйлесу 
мәдениеті сақталған ба? 
Т. 
1-топ, 2- топ 
Хат құрылымын сақтай отырып, 
жақын досына «Телефонмен сөйлесу 
мәдениеті» 
тақырыбындағы 
пікірталасқа қатысқаныңыз туралы 
ақпарат беріп, туынды және күрделі 
сөздерді 
қолдана 
отырып 
хат 
жазады. 
3-топ 
Мектепте «Телефонмен сөйлесу 
мәдениеті» 
акциясының 
өтетіні 

жүктеу/скачать 1,52 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: