Білім беру бағдарламасы курс атауы: «Тарихты оқыту әдістемесі» Тыңдаушылар санаты

6.
Мониторинг 
2 
7.
Аралық бақылау
2 
8.
Қорытынды бақылау 
4 
9.
Курс аяқталғаннан кейінгі қолдау 
4 
Барлығы 
108 
6.2. Дәрістер 
№ 
Дәріс атауы 
Дәріс мазмұны 
Сағат 
саны 
Ескертпе 
1 
«Тарихты оқыту 
әдістемесі» 
курсына кіріспе 
«Тарихты оқыту әдістемесі» 
курсының 
мақсаты 
мен 
міндеттері. Тарихи пәндерді 
оқытудың 
жаңа 
технологияларын 
оқыту 
заңдылықтары. 
Мектептегі 
тарих пәнінің теориялық және 
әдіснамалық 
негізі. 
Жаңартылған білім мазмұны 
бойынша тарих мұғалімінің 
тәжірибиелік 
әрекетіне 
қойылатын нормативтік оқу-
әдістемелік талаптар. Тарихты 
оқыту 
әдістемесінің 
тарих 
ғылымы, 
педагогика, 
педагогикалық 
психология 
және мектеп тәжірибесімен 
байланысы. Тарихты оқыту 
әдістемесінің мұғалім үшін 
маңызы. 
Мектептегі 
білім 
беруді ұйымдастыру мәселесін 
тарихи тұрғыдан қарастыру 
қажеттілігі.
 
2
 
2 ҚР мектептегі 
тарихи білім 
беруді 
дамытудың 
заманауи 
стратегиясы 
Қазақстандағы 
мектептегі 
тарихи білім берудің заманауи 
жүйесі. ҚР тарихи білім беру 
реформасы. 
Тарихи 
білім 
берудің мақсаттары, міндеттері, 
негізгі бағыттары мен іске 
асыру жолдары. Білім беру 
стандарты, оқу жоспарлары 
және 
орта 
мектеп 
бағдарламалары. 
Тарихты 
оқытудағы құзыреттілік тәсіл. 
2 
 

3 ҚР мектептегі 
тарихи білім беру 
мәселелері 
бойынша 
нормативтік 
құжаттарды 
зерделеу 
«Білімді ұлт» сапалы білім 
беру» ұлттық жобасы, «Білім 
берудің 
барлық 
деңгейінің 
мемлекеттік жалпыға міндетті 
білім 
беру 
стандарттары», 
«Қазақстан тарихы» пәнінен 
жаңартылған 
мазмұндағы 
үлгілік 
оқу 
бағдарламасы, 
«2023-2024 оқу жылында ҚР 
жалпы орта білім беру 
ұйымдарындағы 
оқу-тәрбие
процесінің 
ерекшеліктері 
туралы» әдістемелік нұсқау 
хатты талдау. 
2 
 
4 
Қазақстан 
Республикасында 
орта білім 
мазмұнын 
жаңарту 
шеңберінде 
«Дүниежүзі 
тарихы», 
«Қазақстан 
тарихы» пәндерін 
оқытудың 
ерекшелігі 
«Мектепке дейінгі тәрбие мен 
оқытудың, бастауыш, негізгі 
орта 
және 
жалпы 
орта, 
техникалық және кәсіптік, орта 
білімнен кейінгі білім берудің 
мемлекеттік жалпыға міндетті 
стандарттарын бекіту туралы» 
Қазақстан Республикасы Оқу-
ағарту министрінің 2022 жылғы 
3 тамыздағы № 348 бұйрығына 
сәйкес «Адам және қоғам» білім 
беру саласының құрылымы 
және 
бұл 
саланың 
маңыздылығының 
себептері. 
«Қазақстан 
тарихы» 
және 
«Дүниежүзі тарихы» пәндерінің 
білім алушылардың қоғамның 
тарихи 
және 
мәдени 
аспектілерін және олардың 
қазіргі 
заманға 
әсерін 
түсінудегі, 
құндылық 
бағдарларын 
қалыптастыру 
және сыни тұрғыда ойлауын 
дамытудағы маңызы.
2 
 
5 Қазақстан 
Республикасының 
Білім беру 
жүйесіндегі 
Қазақстандағы 
білім 
беру 
жүйесінің барлық деңгейлерде 
қарқынды 
түрде 
жаңғыру 
үрдісінің маңызы. Білім мен 
кәсіби дағдылар қазіргі заманғы 
білім беру жүйесінің негізгі 
бағдары ретінде. Білім беруді 
2
 

инновациялық 
үрдістер
 
басқару жүйесі қазіргі заманғы 
басқару 
құралдары 
мен 
басқарудың қағидаттары. ҚР 
білім беру саласын басқарудың 
инновациялық 
үлгілерінің 
дамуы. 
Педагогикалық 
инновациялық 
технологиялардың 
шартты 
түрлері. 
Оқу 
үдерісінде 
белсенді оқу әдістерін қолдану.
«Қазақстан 
тарихы», 
«Дүниежүзі тарихы» пәндерін 
оқытуда белсенді оқу әдістерін 
қолданудың 
маңызы.
Пәнді оқытуда оқушылардың 
қажеттіліктерін 
анықтау
және ескеру
.
 
6 
Тарихи сана мен 
ойлауды дамыту 
ерекшеліктері 
Тарихты 
зерттеп 
оқудағы 
өркениеттік көзқарас. Тарихты 
оқыту бағдарламасының басты 
бағыттары 
мен 
міндеттері.
Тарихи ойлауды дамытудағы 
тарихи концептілер. Тарихи 
концептілер негізінде оқытуда 
күтілетін нәтижелер. Зерттеу 
сұрағы: талдау және шешу. 
Тарих сабақтарында зерттеу
іс-әрекетін ұйымдастыру. 
2 
 
7 
Тарихты оқыту 
жұмыстарын 
ұйымдастыру 
формалары 
Сабақ - оқушы мен мұғалім 
іскерлігінің, 
әдістемелік 
тәсілдер, 
мазмұнының 
жиынтығы, 
оқыту 
жұмысын
ұйымдастырудың
негізгі 
формасы, 
Тарихи 
тақырыптың мазмұны, бөлімі, 
курс 
жүйесіндегі 
сабақтың 
орны. Қазіргі тарих сабағына 
қойылатын талаптар. Тарих 
бойынша сабақ түрін тандауға 
шартты түрде өткізілетін сабақ 
түрлері мен факторлар. Оқыту 
процесінде 
сабақты 
өткізу 
ерекшеліктері. 
Сабақтың 
түрлері. Семинар сабақтар. 
Ықпалдастық 
сабақтар.
2 
 

Тарих 
сабағының 
дидактикалық 
жабдықтары. 
Тарих сабағына мұғалімнің 
дайындалуы. 
Тақырыптық 
сабақты жоспарлау. Сабақты 
бағалау критерийлері. Тарихты 
сабақтан 
тыс 
оқытуды 
ұйымдастыру формалары. Оқу 
саяхаттары, 
кеңестері, 
сынақтар. 
8 
Сабақты
ұйымдастыру, 
тарих 
сабағына 
қойылатын 
талаптар 
Тарихы 
оқытудың 
дидиктикалық 
принциптері. 
Тарих 
сабағының 
типтері.
Сабақ жоспарын құру әдістері.
 
Сабақты 
жоспарлауда 
басшылыққа 
алатын 
қағидаттар.
 
Сабақ құрылымы: 
уәж 
туындату, 
өткен 
тақырыпты бекіту, жаңа 
материалды игеру, бағалау, 
сабақты 
қорытындылау 
(дебрифинг, 
рефлексия).

Сәтті 
сабаққа 
қойылатын 
талаптар.
 
Сәтті 
сабақты 
қамтамасыз ететін қағидаттар. 
Тарихын оқытудың дәстүрлі 
емес түрлері. Тарихи уақыт, 
тарихи 
кеңестік, 
тарихи 
қозғалыс 
ұғымдары. 
Пән 
бойынша ОӘК: оқулық, жұмыс 
дәптері 
және 
мұғалімге 
арналған әдістемелік құрал. 
Тарих сабақтарында ақпаратпен 
жұмыс 
істеу 
дағдыларын 
дамыту. Оқулық мәтінімен 
жұмыс. 
2 
 
9 Тарихты оқытуда 
көрнекі 
құралдарды 
қолдану 
әдістемесі 
Тарихты 
көрнекілік 
құралдармен 
оқытудың 
функциясы мен мәні. Тарих 
пәндері 
бойынша 
көрнекі 
құралдарды классификациялау 
(топтастыру) пәндік көрнекілік, 
(бейнелеу) суретті көрнекілік, 
шартты-графикалық 
(схемалық) көрнекілік. Тарих 
2 
 

сабақтарында 
оқу 
картинасымен жұмыс істеу 
тәсілдері. 
Тарих 
оқулықтарындағы 
иллюстрациямен жұмыс істеу 
тәсілдері. Тарихты окытудағы 
шартты көрнекілік. Картамен 
жұмыс. 
«Картаны 
оқу» 
шеберлігі, картамен жұмыс 
істеу 
методикасы.
 
Баспа 
мәтіндері. Тарих сабағында 
оларды пайдалану әдістері. 
Қолдан 
көрнекілік 
жасау. 
Тарихты 
оқытудың 
аудиовизуалдық құралы. Тарих 
пәні сабағында оларды қолдану 
әдістері.
10 Тарих сабағында 
ақпараттық және 
білім беру 
ортасын 
жобалаудың 
жалпы негіздері 
Мектептің 
ақпараттық-білім 
беру 
ортасын 
құрудың 
өзектілігі. Ақпараттық және 
білім беру ортасы ақпараттық-
білім беру кеңістігінің бөлігі 
ретінде. «Білім беру ортасы» 
ұғымы. Оқу-тәрбие процесінің 
тиімділігін 
арттырудағы
ақпараттық-білім 
беру 
ресурстары мен құралдары 
жүйесінің маңызы. Ақпараттық 
орта аясындағы субъективті, 
ресурстық және технологиялық 
орталардың өзара әрекеттесуі. 
Субъективті орта - білім беру 
процесіне 
қатысушылардың 
қарым-қатынасы мен өзара 
әрекеттесу саласы. Ресурстық 
орта - ресурстық білім беру 
әлеуеті 
шоғырланған 
сала. 
Ресурстық орта оқу-әдістемелік 
кешенді немесе кешенді (ОӘК), 
дидактикалық 
компьютерлік 
ортаны (КҚД) және әлеуметтік-
мәдени білім беру ресурсын 
(СКОР) 
қамтиды. 
ББ 
технологиялық 
ортаның 
маңыздылығы.
 
2
 

11 Заманауи 
педагогтің АКТ 
құзыреттілігін 
қалыптастыру, 
оқыту мен 
үйретуде АКТ 
технологияларды 
қолдану 
тиімділігі 
«Ақпараттық 
технология» 
ұғымы. 
«Ақпараттық 
технология» ұғымыны берілген 
түрлі анықтамалар (В. Глушков, 
А.Горячев, Р. Әбдірәсілова) 
және олардың мәні. Сандық 
технологияларды 
қолдану 
негізінде 
мұғалімнің 
АКТ 
құзыреттілігін 
қалыптастыру 
мәселесі. Ақпаратты алу, 
бағалау, сақтау, өндіру, ұсыну, 
алмасу үшін қолдану және ол 
ақпаратты Интернет желісінде 
бірлескен жұмысқа қатысу үшін 
жібере білу. 
 
2 
 
12 
Тарих 
сабақтарында 
тарихи 
мәліметтер мен 
кұжаттарды 
пайдалану 
Тарихты 
оқытудағы 
құжаттардың рөлі мен мәні. 
Тарихты 
оқытуда 
қолданылатын 
құжаттық-
материалдың негізгі түрлері. 
Окушылардың 
тарихи 
құжаттармен 
жұмыс 
істеу 
тәсілдері. 
Құжаттық 
материалдың жіктелуі. Тарихи 
құжаттар мен мәліметтерді 
зерттеу 
әдісі. 
Мәліметті 
конспектілеу. 
Тарихи 
мәліметтермен, 
кұжаттармен 
жұмыс 
істеу 
арқылы 
оқушылардың 
зерттеушілік 
дағдысын қалыптастыру, ойлау 
қабілетін жетілдіру.
Жиынтық 
бағалаудағы 
тарихи 
дереккөздердің рөлі мен орны. 
Тарих 
сабақтарында 
оқушылардың 
тарихи 
/құқықтық 
мәліметтермен 
жұмыс 
істеу 
дағдыларын 
дамыту. 
Деректермен, 
оқиғалармен, құбылыстармен 
және үдерістермен жұмыс. 
Тарихи 
оқиғаларды, 
үдерістерді, 
құқықтағы 
тәжірибелік жағдаяттарды сыни 
талдау 
және 
бағамдау 
2 
 

дағдыларын дамытуға арналған 
жаттығулар. 
13 Тарихты 
оқытудағы 
пәнаралық 
байланыстар. 
Өлкетану 
материалдарын 
пайдалану 
Пәнаралық және курсішілік 
байланыстардың дидактикалық 
мәні. Олардың білім жүйесін 
қалыптастырудағы 
рөлі, 
дүниетанымдық 
идеяларды 
түсіну және игеру. Тарих 
курстарының 
пәнаралық 
байланыстары 
мазмұнының 
негізгі аспектілері. Пәнаралық 
байланыстарды 
орнатудың 
әдістемелік 
тәсілдері 
мен 
құралдары. Өлкетану және 
аймақ 
материалдарын 
пайдаланудың 
мақсаттары, 
міндеттері 
мен 
тәсілдері. 
Тарихты оқыту процесінде 
өлкетану материалдарын және 
аймақты пайдаланудың білім 
беру, 
тәрбиелік 
және 
дамытушылық мүмкіндіктері. 
Өлкетану 
және 
аймақ 
материалдарын 
тиімді 
пайдаланудың 
әдістемелік 
жолдары. 
2 
 
14 
Тарихты 
оқытуда
дарынды және 
алымы нашар 
оқушылармен 
жұмысты 
ұйымдастыру 
әдістемесі 
Қазақстанның білім кеңістігін 
дамытудағы 
оқушылардың 
таланты мен қабілетін ашып, 
оларды 
оқыту 
барысында 
дамытудың 
маңыздылығы.
Жоғары 
жетістіктерді 
анықтайтын 
және 
ынталандыратын 
бірқатар 
өңірлік, ұлттық, халықаралық 
сайыстар мен бағдарламалар.
жүргізіледі. Талантты және 
дарынды балаларды оқытуды 
дамыту 
үшін 
анағұрлым 
инклюзивті тәсілдерді қолдану. 
Алымы нашар оқушылармен 
тарих пәнінен олқылықтарды 
жою бойынша жұмыстарда 
АКТ қолдану мәселесі.

жүктеу/скачать 1 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: