Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
жүктеу/скачать 2,62 Mb. Pdf көрінісі
|
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1)
| Ақ-параттық технологияларға
электрондық есептеуіш техника,оқу - тәрбие үдерісінде компьютерді пайдалануға, модельдеуге, електрон - дық оқулықтарды, интерактивті құралдарды қолдануға, интернетте жұмыс істеуге негізделген компьютерлік технологиясы жатады. Ара - қашықтықтан оқытатын технологиялар әр түрлі оқушыларға үздіксіз білім беру жүйесінің бір формасы ретінде білім алуға мол мүмкін - діктер жасайды. Ақпараттық технология коммуникациялық байланыс құралдарын пайдалану арқылы оқу мен тәрбиені жетілдіруді көздей - ді. И нтерактивті технологияларды пайдалану арқылы бірлесе отырып іс әрекет жасауға, мультимедиялық проектор және ACTIVstudio, ACTIVtablet, ACTIVwand указкасы, ACTIVslate , Флипчарт программа - ларын тәрбиелік іс - шараларда тәрбие және сынып сағаттарында, конференция, диспут, дөнгел үстелдерде пайдалану арқылы оқушы - лардың ақпараттық жүйелер бойынша білімдік деңгейлері кеңейеді. Мультимедиялық технологиялар да тәрбие шарасын іске асы - руда негізгі орын алады . Қазіргі таңда мектептерде өте жиі қолданы - латын технологиялардың бірі. Тәрбиелік іс - шараларда аудио техноло - гия, проектор, телевизор, магнитофон т.б. пайдалана отырып, оқушы - ның танымдық деңгейін дамытуға ықпал етеді. SMART технологиясы әлемдік деңгейде замануи тұрғыда жаңа - шылдықпен іске асып отырған технологиялардың бірі. Тәрбие жұмы - сында көптеген іс - әрекеттер презентациялар, слайд шоу, дыбыстық жүйелерді пайдалана отырып, қашықтықтан тапсырма беру, инетрбел - сенді әдістерді пайдалану арқылы іске асады. Бұл технологияның ерекшелігі оқушы кез келген уақытта электронды жүйе арқылы өзінің білім көздеріне қолжетімділігі арқылы білік, білім, дағдысын жетілдіре алады, білім қорынынң молаюына ықпал етеді. Замануи байланыстарға SMART технологиясы кез келген шараларға байланысты материалдар - ды еркін пайдалана отырып, өте қызықты өткізуге жағдай туғызады. Тәрбиелік іс - шараларда кейс технологиясы тәрбиелік іс шара - ларда әр түрлі кездесетін жағдаяттардан, әртүрлі пікір - таластардан шығудың жолдарын анықтайтын, өз көзқарастарын, дағдыларын, ой - лауды, пікір талас тудыра отырып, одан шығу жолдарын, жағдаят - тарды шешуге негізделген сұрақтар мен тапсырмалардың жинақта - луын қалыптастырады. Кейс (сase) ағылшын тілінен аударғанда «жағ - дай», «жағдаят» деген мағынаны береді. Оқушының өмір сүру кеңіс - тігіде әр түрлі жағдаяттардың туындайтыны 232 белгілі. Кейс техноло - гиясын тәрбиелік іс - шараларда қолдануда жағдаяттардан мұғалім шығудың жолдарын нақты айқындайтын әдіс - тәсілдерді, талдау - ларды, мәселелерді шешуде алгоритмдік реттілікті құра білуі керек. Жаңашылдық үлгіде тәрбиелікшараларды іске асыруда ақпа - раттық технологияның негізі ғаламтор жүйесінде смартфон немес компьютерлер арқылы Whatsappты пайдалану өзекті болғанын көре - міз. ХХІ ғасырдың басында бұл жүйені әлемнің 57 пайызы пайда - ланып отыр. Адамның санасын қалыптастыруда ақпаратттық жүйенің негізгі орын алатынын көріп отырмыз. Қарым-қатынас технологиясы. Педагогикалық үдерісті жүзеге асыру үшін педагогикалық міндетті шешуді көздеу керек. Біріншіден, педагогикалық міндетті шешуге екі субьект (педагог пен тәрбиеле - нуші) қатысады. Екіншіден, көзделген міндетті жүзеге асырумен бірге тәрбиеші өз ісіне сырт көзбен қарап, өз ісін бағалай білуі тиіс. Үшін - шіден, педагогикалық міндет үнемі оқыту міндетімен диалектикалық тұрғыдан тығыз байланысты болғандықтан, тәрбиеленушінің оқу мін - детін шешуімен байланысты. Педагогикалық міндет педагог басшылы - ғымен, оқушының іс - әрекетін белсендірумен жүзеге асады. Тәрбие технологиясы әлемдік тәжірибені негізге алатын болсақ , тәрбие технолгиясы тұлғаны дамыту, әлеуметтендіру, бейімдеу, сыңи тұрғыда ойлау, өзара қарым қатынаста әдеп негіздерін сақтау іс - әре - кеттерін қамти отырып, тұлғаның рухани құндылықтарын қалыптас - тыруға негізделген педагогикалық оқу - тәрбие үдерістің жетістігін қамтамасыз ететін іс - әрекет болып табылады. Маманның педагогикалық шеберліктің төрт құрамды бөлігін ажыратуға болады: оқушылардың жеке және ұжымдық әрекетін ұйымдастыру шеберлігі; оларды сендіру шеберлігі; білім және іс - әре - кет тәжірибесін меңгерту шеберлігі; педагогикалық техниканы мең - геру шеберлігі. Педагогикалық әрекетте осылардың бәрі тығыз байла - нысты болады. жүктеу/скачать 2,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|