Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
Оқыту үдерісінде педагогикалық үдерістің қызметтерін іске асыру
жүктеу/скачать 2,62 Mb. Pdf көрінісі
|
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1)
| Оқыту үдерісінде педагогикалық үдерістің қызметтерін іске асыру
- білімділік, тәрбиелік, дамытушылық. Оқыту мен білім берудің тәрбиелік мүмкіндіктері. Оқытудың түрлеріне дамыта оқы - ту, модульдік оқыту, проблемалық оқыту т.б. жатады. Дамыта оқы-тудың мақсаты білім алушының күнделікті өмірге тәуелсіз, сонымен қатар ақиқатты іздей отырып, өзіндік оқуы арқылы білім алуға қол жеткізуі.Дамыта оқыту әр білім алушының дербес танымдық әрекет - терге ұмтылуға құштарлығын, белсенді өмірлік қағидаттарын қалып - тастырады. Білім алушының жеке басын дамытатын басты құрал – ол өзінің әрекеті. Ол оқытуда қолданылатын дидактикалық ойындар, пі - кірталастар, сонымен қатар шығармашылық қиялы мен ойлауына, есте сақтауына, сөйлеуіне бағытталған түрлі іс - әрекеттерге білім алушы - ларды өту түріндегі оқыту әдістерін қолдану арқылы жүзеге асыры - лады. Дамыта оқыту білім алушының жан - жақты тұлғалық сапасының дамуына, өзіндік ой - тұжырымын жасауына, өзіндік оқу іс - әрекетіне талдау жасауға және оны басқара білуіне бағытталған. Модульдік оқыту. Модульдік оқыту – оқу ақпаратын блокты – модуль негізінде беру арқылы оқу үдерісін ұйымдастыру тәсілі. Оқу мазмұны ақпаратты блоктарда беріледі де меңгеру мақсатқа сәйкес жү - зеге асырылады. Модульдік оқыту барысында білім алушылар үшін оқытылатын білім көлемі ғана емес, оны меңгеру деңгейінің дидак - тикалық мақсаты тұжырымдалады. Модульдік оқыту білім алушылар - дың базалық дайындығының деңгейіне, жеке сұраныстары мен икем - ділігіне қарай оқытуды қамтамасыз етеді. Оқытуды дараландыруды оқу мазмұны, меңгеруін, өзіндік деңгейі, әдісі мен тәсілі, бақылау, өзін - өзі бақылауы қамтамасыз етеді. Проблемалық оқыту. Проблемалық оқыту – өзіндік дүниета - нымын қалыптастырудың барынша өзекті құралы. Проблемалық оқы - тудың тиімділігі ол білім алушылардың сыни, шығармашылық, диа - лектикалық ойлауын қалыптастыру міндетін шешуден тұрады. Проб - лемалық оқыту логикалық тәсілдер жүйесін немесе жекелеген шы - ғармашылық іс - 254 әрекеттерін, жаңа жағдаятта білімін шығармашылық - пен қолдану біліктілігін қалыптастыруға мүмкіндік береді. Ол шы - ғармашылық тәжірибесінің молаюына, зерттеушілік әдістерді меңге - руіне, практикалық проблемаларды шешуге мүмкіндік береді. Проб - лемалық оқыту оқудың қажеттілігін, уәжін қалыптастыруға, яғни әлеуметтік құзыреттілігін, адамгершілік, танымдық қажеттілігін құ - руға мүмкіндік береді. Оқытудың үшқызметі бар: білім беру, тәрбиелік, дамыту - шылық. 1.Оқытудың білім беру қызметі . Оқушыларға білімді толық игерту үшін негізгі талаптарды ескерген жөн. Олар: білімнің толық - тылығы; білімнің жүйелілігі, үйлесімділігі, бірізділігі; білімнің ұғым - дылығы – оқушылардың өз бетімен ізденіп білімді меңгеру үшін олар - дың ойын дамыту; білімнің әрекеттілігі – жаңа білім алу үшін бұрынғы білімді шеберлікпен пайдалану мүмкіндігін жасау. Оқытудың білім бе - ру қызметі қазіргі кезде ғылым негіздерін, іскерлікті, дағдыны игерген, өз бетімен білім ала алатын, жоғары білімді маман даярлауда әлеуметтік міндетті шешуге бағытталуы қажет. 2. Оқытудың тәрбиелік қызметі - оқыту барысында тәрбие - нің мақсаты, міндеттері, мазмұны, тәсілдері анықталады. Тәрбие мен оқытудың байланысы біржақты қарастырылмайды, керісінше, біртұ - тастық ұстанымына негізделіп бірлікте қарастырылады. Демек, білім бере отырып тәрбиелейді, тәрбиелей отырып білім береді. 3. Оқытудың дамытушылық қызметі. Оқыту барысында оқу - шыларға білім беру, тәрбиелеу негізінде тұлғаның ақыл - ойы, сана - се - зімі, шығармашылық қабілеті т.б. көптеген тұлғалық қасиеттері да - миды. Демек, тұлға жан - жақты қалыптасып дамиды. Дамудың ерек - шелігі – ол өз алдына жеке өмір сүрмейді, ол оқытудың, білім беру және тәрбиелеу қызметінің жалғасы болып есептеледі. Тәрбие мен бі - лім беру дамудың алдында жүріп отырады. жүктеу/скачать 2,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|