Дескрипторларды құрастыру кезінде нені ескеру керек?

Дескрипторларды  тиянақтау  кезінде  «біледі»,  «түсінеді»,  «жасайды»  және  т.б.  сияқты 

сөздерді қолданбаған дұрыс. Мұндай мазмұндағы сөздер бағалауда қиындық туғызады және 

тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты әрекеттерді сипаттамайды.  

Дескриптор  оқушының  қиындықтарын  анықтауға  және  кері  байланыс  ұсынуға 

мүмкіндік беруге көмектесуі қажет. Мысалы, «дұрыс жауапты көрсетеді» емес, «стандартты 

түрде жазылған сандардың ретін салыстыру негізінде артық сандарды көрсетеді» деп берілуі 

тиіс.   

талап  етілсе)  сипаттаудан  басталады,  мысалы,  «өлең  үзіндісін  оқиды».  Бұдан  әрі  алынған 

жауап  пен  аралық  әрекеттер  сипатталады,  мысалы,  «автордың  ойын  зерделейді»,  «өлең 

үзінділері  мен  автордың  ойын  сәйкестендіреді»,  «тақырыпты  айқындайды».  Мұғалім  өз 

тәжірибесіне  және  кәсіби  пайымдауына  сүйене  отырып,  тапсырмаларды  орындау  кезінде 

қандай аралық қадамдарды бағалауы керектігін анықтайды.   

Тапсырмалардың  дескрипторлары  тапсырмаларды  орындаудың  қай  кезеңінде 

оқушыларда қиындықтар туындайтынын анықтауға мүмкіндік беретіндей болуы керек және 

бағалау  кезінде  мұғалімнің  шешімі  объективті  болуы  үшін  анық,  нақты  болуы  қажет.  Бұл 

оқушылар  мен  олардың  ата-аналарына  сындарлы  (конструктивті)  кері  байланыс  беруге 

жағдай  жасайды  (Негізгі  және  жалпы  білім  беретін  мектептердің  мұғалімдеріне  арналған 

критериалды бағалау бойынша нұсқаулық, 2016).