Материалдары
БІЛІМ БЕРУДІҢ ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫН ОҚЫТУ ҤРДІСІНЕ ЕНГІЗУ
жүктеу/скачать 3,83 Mb. Pdf көрінісі
|
ЖИНАҚ БАҺАДҮР 22,10
|
БІЛІМ БЕРУДІҢ ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫН ОҚЫТУ ҤРДІСІНЕ ЕНГІЗУ Рамазанова Ж.К.аға оқытушы, магистр Баишев университеті Ақтөбе қаласы Қазақстан Республикасы АННОТАЦИЯ Берілген мақалада автор білім беру саласының жаңа технологияларын сипаттай отырып, оларды білім беру жүйесіне енгізу жолдары мен əдіс-тəсілдерін сипаттаған. АННОТАЦИЯ В данной статье автор рассматривает внедрение кредитную систему образования в Высших учебных заведениях , о пользе данной системы для студентов на примере инностранного опыта Summary: All of social and economical proceses os society adduct to big changes in the educational procces. Espesialy to complementaion the new educatonal technology. Author describes kinds, forms and method of their using. Тҽуелсіз Қазақстанды дамыған бҽсекеге қабілетті елу елдің қатарында, терезесін тең ететін – білім. Сондықтан қазіргі даму кезеңі білім беру жҥйесінің алдына оқу ҥрдісін технологияландыру мҽселесін қойып отыр. Жаңа технологиялардың ерекшелігі ҿсіп келе жатқан жеке тҧлғаны жан-жақты дамыту. Соның ішінде мҥмкіндігі шектеулі оқушылардың дамуына да жаңа технология элементтерін пайдалану ҿз ҽсерін тигізуде. Қоғамымыздың қазіргі даму кезеңі білім беру жҥйесінің алдына оқыту ҥрдісін технологияландыру мҽселесін қойып отыр. Оқытудың ҽр тҥрлі технологиялары жасалып, білім беру мекемелерінің тҽжірибесіне енуде. Жаңа технологияларды меңгерту мҧғалімнің интелектуалдық, кҽсіптік, адамгершілік, рухани, азаматтық жҽне де басқа да кҿптеген адами келбетінің қалыптасуына игі ҽсерін тигізеді. Жаңа технологиялар теориялық тҧрғыда дҽлелденіп, тҽжірибеде жақсы нҽтижелер беруде. «Біз ҿзіміздің болашағымызды, жеке балаларымыздың болашағын қандай кҥйде кҿргіміз келеді осыны айқындап алатын уақыт жетті» деп кҿрсетілген Елбасы Н.Ҽ.Назарбаевтың 2030 жылға арналған стратегиялық бағдарламасында. Сондықтан еліміздегі ҧлттық қоғамды кемелдендіру ел болашағы-жас ҧрпақты жаңа инновациялық ҽдісте рухтық тҽлім жҽне білім негіздерімен қаруландырып, қалыптастыру қажет. Білім беру жҥйесінде педагогикалық технологияны қолдану келешек ҧрпақтың еркін дамуына, жан-жақты білім алуына, белсенді, шығармашыл болуына жағдай жасау ҽрбір педагогтың міндеті болып табылады. Білім беру жҥйесінде қолданылып жҥрген педагогикалық технологиялар: ынтымақтастық педагогикасы, білім беруді ізгілендіру, ойын арқылы оқыту, проблемалық оқыту, модульдік оқыту, тірек сигналдары арқылы оқыту, дамыта оқыту, тҥсіндіре басқарып оза оқыту, ҿздігінен оқыту, сын тҧрғысынан ойлауды дамыту, оқытудың компьютерлік технологиясы, бағдарламалап оқыту, деңгейлеп оқыту т.б. Мақсаты-мектепке дейінгі білім балалардың білім алуына бірдей бастапқы мҥмкіндіктерді қамтамасыз ету. Кез келген оқыту технологиясы тҽрбиешіден терең теориялық, психологиялық, педагогикалық ҽдістемелік білімді,педагогикалық шеберлікті, бабалардың жан дҥниесіне терең ҥңіліп оны ҧғына білуді талап етеді [1] . Жаңа педагогикалық технологияларды кҥнделікті сабақ ҥрдісінде пайдалану ҥшін, ҽр мҧғалім алдында отырған оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, педагогтік мақсатына, мҥддесіне сай, ҿзінің шеберлігіне орай таңдап алады. Бҧл жаңа технологиялар-оқушылардың шығармашылық қабілеттерін, терең ойлай білуін, теориялық негіздерін, эстетикалық кҿзқарастарын пайымдауын, баға беруін, танымдық белсенділігін дамытуға бағытталған. Жалпы білім беретін мектептердегі оқу-тҽрбие ҥрдісін жаңаша дамыту, яғни оның нҽтижесінің жоғарғы деңгейде болуын қадағалау жаңашыл педагогтардың қолында болды. Олар педагогикаға «жаңа технология»терминін енгізді. Бҧл жаңашыл педагогтардың мақсаты-оқушылардың алатын білімдерін сапалы ету, оның толыққанды жеке тҧлға болып қалыптасуына негіз болу. Осыған орай қазірде педагогикалық технологиялар кҿптеп саналады. Білімнің жаңа мазмҧнын жҥзеге асыру ҥшін жаңа технологиялар қажет-ақ. Қазіргі кезде қоғамның ҽлеуметтік –экономикалық ҿміріндегі тҥбегейлі ҿзгерістерге байланысты білім жҥйесінде оның оқыту технологиясында ҿзгерістер болып жатыр .Бҥгінгі ҧрпақты болашағына дҧрыс таңдау жасай алатың, ҧтымды шешім қабылдай алатын ҿмір ҿзгерістерінің ағымына бейімделе алатын ҿмір талабы кҥтіп тҧр.ЖОО басты міндеті – шынайы ҽлем жағдайындағы ҿмірге бейімдеу. 218 Білім берудің жалпыҧлттық мақсаты:Қазақстан Республикасының ҽлеуметтік, экономикалық, қоғамдық-саяси ҿміріне белсенді араласуға дайын, қҧзіретті тҧлғаны қалыптастыру[1] . Қҧзыреттілік студенттің ҽрекет тҽсілдерді жан-жақты игеру нҽтежиесі. Қҧзіреттілік, зерттеушілік,шығармашылық ғылыммен айналысатын тҧлғаларға ғана тҽн емес тҥрлі саладағы маманның , кез-келген кҽсіптің ажырамас бҿлігі. ЮНЕСКО қҧжаттарында 21 ғасырда білім берудің келесі берік мақсаттары белгіленген - Білім алуға ҥйрету (оқи білу) - Ҿмір суруге ҥйрету( Проблемаларды шеше білу) Аталған мақсатқа жету барысында келесі педагогикалық технологияларды оқу ҥрдісіне енгізу шарт[2] . Ҽлем елдерінің біразы бҧдан 45-55 жыл бҧрын игерген. Қазіргі білім беру технологиялары жаңадан игерілген дҥние емес , олардың негізі бҧрын қалыптасқан , кҿпшілігі тҥбегейлі ҿзгеріп жинақталған Еуропа елдінерінде педагогикалық технологиялар 1960 жылы қалыптасты Ресейде 1990 жылдың басында. Қазақстанда 1993 жылдан бастау алады. Педагогикалық технология ҧғымы «Техно»- латын тілінен аударғанда « шеберлік, іскерлік ҽдіс» мағынасы бар, « логос»- ілім деген мағына Білім берудің жаңа технологиялары -Проблемалық оқыту -Модульдік оқыту -Сыни тҧрғыда ойлау СТО -Саралап оқы -Дамыта оқыту -Ҧжымдық оқыту -Тірек-сызбалар технологиясы(В.Ф. Шаталов) -Жобалап оқыту технологиясы -Зерттеушілік оқыту технологиясы -Ақпараттық- коммуникативтік техноогия Бір ғана модулдік оқыту технологиясының элементі тест ҽдісін бірнеше бағыттарда ҧйымдастыруға болады Мысалы: Толықтыруды қажет ететін тестілер Еске салушы тестілер Балама жауаптары бар тестілер Таңдамалы тестілер Сҽйкестік тестілері Реттік бірізділік тестілер Қҧрама тестілер Релелік тестілер т.б. [3] Оқу процесін жҧйелеуге бағытталған технологиялар да бар оларға -Кредиттик оқыту Акпараттық оқыту Қашыктықтан окыту бҧл технологиялар білім беру формасын ҧйымдастырумен айқындалады[4] . Бҥгінгі практикалық семинарда аталған білім берудің интерактивтік технологияларының бірі сыни тҧрғыдан ойлау (СТО) технологиясына тоқталып ҿтелік. Ол ҥш деңгейден тҧрады 1.Эмпирикалық ойлау- фактілерді сыни тексеру 2.Теориялық деңгей-теорияларды салыстыра сыни тексеру 3. Метатеориялық деңгей- нормалар мен қҧндылықтарды тексеру СТО арқылы ҥнемі жаңарып отыратың ақпараттық ағынмен жҧмыс жасай білу Ауызша жазбаша ҿз ойларын жеткізе білу Сенімді қарым-қатынас жасай білу Жаңалыққа ҿз ойларын пайымдай білу Проблемаларды шеше білу Басқа адамдармен сындарлы қатынасты ҧйымдастыра білу қабілетін дамытады. 219 СТО ҥш кезеннен тҧрады 1 Қызығушылықты ояту -- ой қозғау 2 Мағынаны ашу --танымдық кезең 3 Ой толғаныс -- рефлексия СТО технологиясын оқу ҥрдісінде қолдану Қызығушылықты ояту Тақырып бойынша барлық білімдерді еске тҥсіру, жаңа біліммен сабақтастыру Мағынаны ашу Проблеманы сыни талдау ҿз ойын жетік білдіруге белсенділікке тҽрбиелеу Ой толғаныс (Рефлексия) Белсенді пікір алмасу Технологияның басты мақсаты – дамыта оқыту негізінде «Сын тҧрғысынан ойлау арқылы оқу мен жазуды дамыту» бағдарламасын іске асыру, балаларға терең білім беру [5] . Бҧл бағдарлама Қазақстан қоры жанынан 1998 ж. қазан айынан бастап жҥргізіліп келеді. Жаңа технология ретінде ең озық ҽдістерді дер кезінде игеру, іздену арқылы бала бойына дарыту, одан ҿнімді нҽтиже шығара білу – ҽрбір ҧстаздың басты міндеті. «Оқу мен жазу арқылы сын тҧрғысынан ойлау» бағдарламасының стратегияларын ҧтымды пайдалану білім алушының шығармашылық қасиетін анықтауда, кҥшейтуде, оқытудың тиімділігін, сапасын арттыруда ерекше маңызды. Жаңа білімді қабылдау, бекіту, іскерлік пен дағдыны тҽрбиелеу барысында жҧмыс жҥйесін, оқушылардың дербес белсенді ҽрекетін дамытуда, ҿздік жҧмысының тиімділігін арттыруда . жүктеу/скачать 3,83 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|