Материалдары
жүктеу/скачать 3,83 Mb. Pdf көрінісі
|
ЖИНАҚ БАҺАДҮР 22,10
| технология обучения - это совокупность способов передачи и переработки знаний, контроля
достижения поставленных целей, совокупность подверженная изменению во времени и пространстве (от страны к стране) и отвечает данному этапу социально-экономического развития общества «здесь и сейчас ». Что мы хотим сказать этим определением? То, что технологии обучения в разных точках земного шара не могут быть едиными, они зависят от многих факторов, но цель у них одна – передача знаний обучающимся и переработка знаний обучающимися. Определяющим фактором выбора технологии обучения является цель. Поэтому опытный преподаватель всегда уясняет цель и задачу предстоящего занятия и только потом подбирает технологию, то есть те методы и приемы, которые будет использовать для достижения своей цели, потому что технологии - это алгоритм деятельности обучающего и обучаемого направлен-ная на достижение заранее поставленной цели. То есть в рамках выбранной технологии преподаватель планирует свою активность и обязательно планирует активность каждого обучаемого, в чем и как она выразится и это самое главное, обязательное условие технологичности образования. Сравните вышеуказанное с тем, как и что мы планируем перед чтением лекции по традиционной технологии обучения, и как это воплощается в реальности. Перечень техники реализации образовательного процесса включает множество технологий, в числе которых: традиционная технология; проектного обучения; разноуровнего обучения; критического мышления; коллективных способов обучения (сотрудничества); интерактивного обучения; исследователь-ская; игровые технологии; активной оценки; рефлексивно-деятельностные; информационно-коммуникативные; личностно - ориентированные; социально-трудовые; модульно – компетентностное и т.д. Надо отметить, что перечисленные технологии, за исключением традиционной, взаимосвязаны с компетентностным подходом в образовании. Рассмотрим к примеру, личностно-ориентированный подход. Это прежде всего субъектный подход к обучающимся, это комфортные условия, это личный опыт, это успех, это самооценивание, это коммуникация, это получение результатов всего личностного развития. Из личностного подхода вырастает компетентностный подход. В настоящее время самым результативным является метапредметный подход. Ученые говорят надо уходить от предметности. Когда мы говорим «метапредметный подход» – это по своей сути означает овладение обучающимися универсальными знаниями, универсальными и обобщѐнными способами деятельности в создании каких-то собственных продуктов, это метазнания, это метадеятельность и т.д. Метапредметный подход предполагает выход за рамки предмета. В древнегреческом языке предлог μετά (metá) и приставка μετα- имеет значения: «после», «следующее», «за», а также «через», «между». Мета жүктеу/скачать 3,83 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|