Материалдары

287 
УДК 378 
ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРЫНДАРЫНДА ИННОВАЦИЯЛЫҚ, АҚПАРАТТЫҚ БАҒДАРЛАМАЛАРДЫ ОҚУ 
ҤРДІСІНЕ ЕНГІЗУ 
Казбекова Гулзия Куанышовна т.ғ.к. кафедра меңгерушісі, Жылқыбаева Гулмира Жумабековна 
магистр аға оқытушы, Калжанова Асемгуль Бахитовна магистр аға оқытушы, Қосмағамбетова Ардак 
Бекболатовна аға оқытушы 
Баишев университеті,
Ақтөбе, Қазақстан 
a7ok_86@mail.ru 
Аннотация 
 
Мақалада Баишев университетінде қолданылатын инновациялық технологиялар мен əдістерді жобалау 
жəне білім беру процесіне құзыреттілік көзқарас туралы негізгі анықтамалар келтіріледі. 
Кілт сөздер: білім беру, оқыту технологиясы,біліктілік, мамандық. 
Аннотация 
В статье приводятся основные определения о проектировании и компетентностном подходе к 
образовательному процессу, инновационных технологиях и методов применяемых в Университет Баишева.
Ключевые слова: образование, технология обучения,квалификация, специальность. 
 
Annotation 
The article provides the main definition of project and competent effort to the educational process of innovation 
technologies and methods, which are used in S.Baishev Actobe university. 
 
Keywords: education, training technology, qualification, specialty. 
 
Инновациялық білім беру: Ғылыми ізденіс жҽне ғылыми-зерттеу жҧмыстарының нҽтижелерін коммерциялау 
дағдысына ие мамандарды дайындау мақсатында білімді, ғылымды жҽне ҿндірісті біріктіру.
Студент, меңгеретін оқу мазмҧнын тандау ҥдерісіне белсенді қатысуға мҥмкіндік алу керек. Мҧндай 
мҥмкіндікті іске асыру студент ҥшін ҿмірлік қажетті біліктілікті меңгеруге, яғни оқудың мақсаты болып 
табылатын – білім алуға ҥйрену. Сонымен қатар, оқу ҥдерісінің жобаланатын мазмҧнының міндетті 
сипаттамасын анықтау қажет.
Оқу бағдарламасына осы талапты енгізу ҥшін жобалау кезінде студент таңдау бойынша пҽнді таңдауға 
мҥмкіндік алады. 
Мҧнай-газ жҽне геология мамандықтары бойынша ЖОО білім алушылардың жеке білім беру траекториясын 
қалыптастыру, тҥлектердің алады. 
Жобалау – алдына қойған мақсатқа жету ҥшін жасалатын жҥйе. 
Жобаның мақсаты – білім беру жҥйесін жаңашалау яғни қолданып жҥрген функцияларды жетілдіру. Осы 
тҧрғыда білім беру жҥйесіндегі инновациялар, жаңа оқыту ҽдістерін енгізу екенін айтамыз. 
Білім беру жҥйесіндегі инновациялар. 
Оқу ҥрдісінің принциптерін іске асыру (біліктілік таныту, сынақ бірліктерінің жҥйесі жҽне т.б.), ал осы 
инновациялық білім технологияларына: 
-
инновациялық (қазіргі заманғы) педагогикалық технологиялар; 
-
инновациялық (қазіргі заманғы) техникалық қҧралдарды жатқызуға болады. 
Осы терминдердің ҽрқайсысына тоқталып кететін болсақ, кҥтілетін нҽтижелер позициясынан біліктілік 
тҧрғыдан білім ҥрдісіне қарау. Оқыту технологияларының қҧрамы мен мазмҧнын іріктеуге осы форманың 
белсенді ҽсер етуін жобалайды. 
Біліктілік – белгілі бір салада қызметтерінің дҧрыс дамуы ҥшін адамның ҿз білімін, салауаттылығын, 
тҽжірибесін, бойындағы қасиеттерін пайдалана алу мҥмкіндігін анықтайтын жалпылама сипат. [1]
Біліктілік қҧрылымына: 
-
когнитивті компонент (білім, тҽжірибе); 
-
функционалды компонент (сауаттылығы); 

288 
-
бағалы-этикалық компонент (жасап жатқан қызметке деген кҿзқарас). 
Біліктілік – білімге негізделген іс-ҽрекет. 
Білім саласында инновациялық ҽдістердің мысалы: 
-
Компьютерлік жҽне басқа да басқарылатын жҥйелер; 
-
Электронды кітаптар, оқу қҧралдары, мультимедиалық ҽдебиеттер; 
-
Кітапхананың электронды ресурстары; 
-
Дҽрістік презентециялар; 
-
Видеодҽрістер, СD материалдар, аудиодҽрістер; 
-
Электронды практикумдар;
-
Компьютерлік оқыту жҽне есептеу бағдарламалары;
-
Интернет ресурстарын қолдану; 
-
Дистанционды (қашықтықтан) оқыту; 
-
Оқытудың белсенді ҽдістері (дҿңгелек стол, іскерлік ойындар) 
Қазіргі заман қолданысындағы педагогикалық технологиялар: 
-
Кейс ҽдісі
-
Жобалар ҽдісі 
-
Шағын топтарда оқыту 
-
Портфолио ҽдісі 
Кейс ҽдісінде тапсырма беріліп, оның шешімі талдау арқылы ҽртҥрлі нҧсқада тапсырылады. 
Жобалар ҽдісінде ҽр қилы ҽдістермен оқыту қҧралдарын пайдала отырып, ҿз білімін басқа ғылымдармен 
байланыстыру арқылы шешімін табу болып табылады. 
Шағын топтарда оқыту ол ҿзіндік жҧмысқа негізделген материал игеруде оқытушының кҿмегімен ҿткізілетін 
оқыту тҥрі. 
Портфолио ҽдісі – студенттің оқу кезіндегі даму динамикасын, қарым-қатынастарының нҽтижесін біріктіру 
арқылы оның оқудағы жетістіктерін жинақтайтын кешен. 
Оқу ҥдерісінде инновациялық технологиялардың бір мысалы ретінде «АutoCorr» бағдарламасын келтіруге 
болады. Бҧл бағдарлама геология мамандықтары ҥшін мҧнай жҽне газ кен орындарын, есептік қорын 
геологиялық-кҽсіпшілік моделін жасауға мҥмкіндік береді. Бағдарламаның негізгі сатыларына:
-
Алғашқы мҽліметтерді жинау жҽне жҥйелеу; 
-
Сҽйкестендіру сызба нҧсқаларын қҧру; 
-
Коллекторлар, қаныққан тау жыныстар, тау жыныстар тҥрлері жҿнінен ақпарат алу мақсатында 
петрофизикалық моделін қҧру; 
-
Қҧрылымдық карта, қалыңдықтар картасы, коллекторлардың тиімді қалыңдығын қҧру;
-
Мҧнай мен газдың есептік қоры мен кҿлемін есептеу сатыларынан тҧрады. 
«АutoCorr» бағдарламасы ҿндірістік ҥрдісті автоматтандырып, ҧңғымалардың жҧпты сҽйкестенуін қҧру, сҧйық 
жҽне газ сҧйық нҧсқалардың сызба нҧсқасын қҧру, геологиялық қималарды қҧрастырады. 
Бҧл бағдарлама студенттерге ҿз бетімен жҧмыс жасау арқылы, 3D форматта кен орынның геологиялық 
картасын, есептік қорын есептей отырып, ҿз кҿзімен кҿруге мҥмкіндік береді. 
Мҧнай газ мамандығы ҥшін шынайы ҿндірістік жағдайды, яғни игеріліп жатқан кен орынды виртуалды ортада 
кҿруге жҽне оған зерттеу кешенін жҥргізу, кҿмірсутектерді ҿндіруді жҥзеге асыру, шынайы кҿрініске 
қарағанда, бағдарлама кҿмегімен студент ҽр қилы жағдайлар моделін жасай алады.
Техникалық жоғарғы оқу орнының педагогикасында инновациялық ҽрекет тҽжірибемен тығыз байланысты. [2] 
Бҧл тҽжірибенің негізгі мақсаты студенттердің семинарда алатын білімдерін тҽжірибелік ҿтілімімен ара-
қатынасын ҧйымдастыру. 
Яғни бҧл бағдарлама ғылыми ҽдістемелік қҧралдармен дистанциондық-интерактивті-ҿндірістік оқыту 
технологияларын байланыстыру негізінде қҧрылған.
Бҧл тҽжірибенің негізгі бағыттары: 
-
Негізгі пҽндерді оқу барысында алған теориялық білімді ҽрі қарай дамыту жҽне бекіту. 
-
Жобалау жҧмыстарын орындау барысында инженер-жобалаушы ретінде қатысу арқылы арнайы 
қасиеттерді жинақтау жҽне дамыту;

289 
-
Оқу тҽжірибесін ҿту кезінде жобалау қоғамының орындайтын негізгі жҧмыстарының мазмҧнымен 
танысу. 
-
Жобалау қҧжаттарын игеруге техникалық тапсырмаларды дайындау. 
Мҧнай-газ ісі жҽне геология мамандығының студенттері ҥйірмелерге белсенді тҥрде қатысады. Соның ішінде 
«Іскерлік ойын» атты мамандандырылған орта жағдайлары бейнеленген ҽдіс арқылы, оның жаңа ҽдістерін табу 
арқылы орындалады. Іскерлік ойын ҽлеуметтік ҽрекет пен адами белсенділікке баулиды. Мҧнда теориялық 
мҽлімет пен маманды қызмет арасындағы байланысты кҿрсете білу қажет. Мҧндай ойындардың бірнеше тҥрі 
бар, олар ҿткізілу жағдайымен, ҽдістемесімен алдына қойылған мақсатымен ерекшелінеді. Атаулары да ҿзгеше 
беріледі: дидактикалық, басқару ойындары, рольдік ойындар, бағыттаушы ойындар, ҧйымдасқан ҽрекетті 
ойындар жҽне т.б. Ҽртҥрлі мҽселелерді шешудің жаңа жолдарын іздеуде, шешім табуда студенттерді ізденіске, 
ҿз бетімен жҧмыс жасауға итермелейді. (мысалы, «Мозговой штурм» ҽдісі, психологиялық тренингтер, ҿнімді 
араласу). 
Қорыта келе, инновациялық оқыту технологияларын оқу ҥрдісіне енгізу арқылы қазіргі заманға сай, 
бҽсекелестікке қабілетті, жҧмыс берушінің талабын қанағаттандыратын маман даярлауға мҥмкіндік береді. 

жүктеу/скачать 3,83 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: