48-ші ғылыми-әдiстемелiк конференциясының материалдары



Pdf көрінісі
бет173/295
Дата07.02.2022
өлшемі5,84 Mb.
#92969
1   ...   169   170   171   172   173   174   175   176   ...   295
Байланысты:
3-книга


разделению труда между теми, кто думает, и кто 
производит 
5. Все рабочие должны думать: думающий 
рабочий – это продуктивный рабочий 


201
6. Всегда существуют потери в затратах, 
качестве и при доставке 
6. Никаких потерь в затратах, качестве и 
доставке 
7. Автоматизация может позволить сократить 
затраты и устранить производственные дефекты, 
но сама она вызовет проблемы в отношениях с 
профсоюзами 
7. Автоматизация сокращает трудовые 
издержки и устраняет производственные 
дефекты 
8. 
Высокое 
качество 
гарантирует 
потребительское доверие на долгий срок 
9. Низкое качество равносильно лишним 
затратам, а лишние затраты – это зло 
Овладение стержнем японского менеджмента – отказ от узкой специализации, универсальное 
развитие работника и связанные с таким развитием стабильная занятость, ротация кадров внутри 
фирмы, обучение в процессе работы и т.д.– необходимо каждой фирме, желающей не только 
преуспеть, но и хотя бы существовать. 
Другой немаловажной особенностью японского менеджмента является концепция непрерывного 
обучения. Японцы уверены, что непрерывное обучение приводит к постоянному совершенствованию 
мастерства. Каждый человек путем непрерывного обучения может улучшить выполнение своей 
работы. Это приводит к саморазвитию, а достигнутые результаты приносят моральное удовлетворение. 
С другой стороны, целью обучения является подготовка к более ответственной работе и продвижения 
по службе. Но, в отличие от западного подхода к управлению, японцы придают особое значение долгу 
в совершенствовании мастерства без ожидания какой-либо материальной выгоды. Японцы убеждены, 
что улучшение мастерства само по себе может приносить человеку огромное удовлетворение. 
Сегодня чаще всего говорят об обеспечении качества образования, реже об управлении качеством. 
Но обеспечивать и управлять не одно и то же. По-видимому, в дальнейшем будет укрепляться мнение, 
что главным является управление качеством, т. е. сознательное и своевременное его изменение в 
определенном направлении. Но это предполагает построение системы механизмов и технологий 
управления качеством. Сегодня мы делаем лишь первый шаг к такому комплексному решению данной 
проблемы. Будущее рождается сегодня. Движение в будущее зависит от его видения и понимания. 
Проблема качества образования не имеет окончательного решения. На каждом этапе развития 
образования, которое определяется тенденциями социально-экономического развития страны, 
появляются новые условия, возможности и потребности. Изменяются критерии качества, обостряется 
проблема управления качеством и снова возникает необходимость исследовать и решать эту проблему. 
На основе исторического анализа возникновения и развития вузов Японии мы можем сделать вывод о 
необходимости поощрения международной академической и студенческой мобильности в 
казахстанской системе образования, а также предлагаем использовать ряд предложенных 
рекомендаций по развитию отечественной системы высшего образования по опыту Японии в области 
СМК. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   169   170   171   172   173   174   175   176   ...   295




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет