Педагогика факультеті мамандық: 5В010100-мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу академиялық дәреже: Мектепке дейнгі оқыту және тәрбиелеу мамандығы бойынша білім бакалавры

- тұлғалық өзгерістегі ой патологиясының орнын білу;

- арнайы психологиялық зерттеулердің принциптерін түсіну.

Негізгі әдебиеттер:

1. В.В.Лебединский.Специальная психология. Москва, 2005

2. Б.В. Зейгарник . Личность патология деятельности. Москва,

Қосымша әдебиеттер:

1. Б.Д. Карвасарский. Специальная психология. Москва, 2001

2. Л.С. Выгодский. Основый общей дефектологии. Москва. Сбор. Соч. Т5

Оқыту әдістері: интерактивті әдістер, тестілеу.

Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.

Бағдарлама жетекшісі: Сабралиева Ж.Т.


Патопсихология (Патопсихология. Patopsihologiya)

Пререквизиттер: «Жалпы психология», «Психофизиология», «Психодиагностика», «Дифференциалды психология», «Педагогикалық психология», «Әлуметтік психология».

Постреквизиттері: «Патопсихология» пәнің оқу барысында теориялық және методологиялық алған білім, білімгерге келесі пәндерді толығымен игеруге көмек көрсетеді: «Медициналық психология», «Коррекциялық психологиясы»,

Курстың мазмұны: Психология ілімінен бөлініп шыққан патопсихология қазіргі таңда психология ғылымының белгілі бір аймағы ретінде өз әдістері мен зерттеу пәні бар дербес ғылым ретінде қалыптасып келе жатыр. Оның психологиядан бөлініп шығуына себеп болған 1-ші фактор – ғылыми техникалық прогресс, ал 2-сі – адами фактор, ол негізгі, фундаменталды фактор болып табылады. Себебі дәл қазіргі таңда педагогикалық, медициналық және техникалық проблемалардың түйінін шешуші кілт адами факторға келіп тіреледі. Бұл ғылыми пәнде қызығушылық соңғы жылдары қарқынды дами бастады. Әсіресе осы саладағы зерттеу жұмыстары тәжірибеде кеңінен қолдау табуда.

Мақсаты: патопсихологиялық зерттеулердің жалпы психология проблемаларды шешудегі орнын көрсету, оның методологиялық мәнің түсіну.

Міндеттері:

- қазіргі таңдағы тұлғалық патология проблемасын түсіну;

- тұлғалық өзгерістегі ой патологиясының орнын білу;

- патопсихологиялық зерттеулердің принциптерін түсіну.

Негізгі әдебиеттер:

1. Б.В. Зейгарник . Патопсихология. Москва, 2000

2. В.В.Лебединский. Нарушения психического развития у детей. Москва, 1985.

3. Б.В. Зейгарник . Личность патология деятельности. Москва, 1995.

4. Б.Д. Карвасарский. Медицинская психология Ленинград, 1982.

Қосымша әдебиеттер:

1. Н.С. Яковлев. Клиническая психология. М., 2003

2. Д. А.Менделевич. Медицинская психология. М., 2004

Оқыту әдістері: миға шабуыл, есеп шығару, шығармашылық тапсырмалар.

Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.

Бағдарлама жетекшісі: Сабралиева Ж.Т.

Эксперименттік психология (Экспериментальная психология. Experimental psychology)

Пререквизиттер: жалпы психология, практикалық психология, психология тарихы.

Постреквизиттері: білім беру саласындағы психологиялық қызмет, психологиядан практикум, мамандандыру практикумы.

Курстың мазмұны: Эксперименттік психология ғылымы соңғы жылдарда жан-жақты қарастырылып, психологиялық зерттеуді ұйымдастыру мен жүргіуде негізгі пән екендігі анықталуда. Зерттеуді ұйымдастыру, жоспарлау, жүргізу және әдістерді қолдану тб. осы эксперименттік психологияның білімі кеңінен қолданылады. Олар қоғамдық талап пен қоғамдық қажеттерден туындайды.

Мақсаты – білімгерлерді психологиядағы зерттеу әдістерімен эмпирикалық мәліметтерді алу процедурасының жалпы сипаты мен зерттеуші мен зерттелінушінің бірлескені іс-әрекеті, зерттеуді ұйымдастыру және жүргізу әдістерімен таныстыру, үйрету

Міндеттері:

- болмыс құбылыстарына деген ғылыми принциптермен білімгерлерді қаруландыру, зерттеу жүргізе алуға жоғары ғылыми білімдерді қалыптастыру;

- психологиялық эксперименттерді жоспарлау, ұйымдастыру және нәтижелерін өңдеу, зерттеу қорытындысын жасай алуға жоғары ғылыми білімдерді қалыптастыру;

психолог-зерттеуші, психолог-экспериментатор еңбегіне қатысты жалпы психологиялық принциптерді беру.

1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология .СПб. - Питер 2000

2. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.-Речь 2001

3. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент. М.: Изд-во МГУ ЧеРо, 1997

4. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М.:МГУ, 1982

5. Константинов В.В. Экспериментальная психология: курс практического психолога. –СПб.:Питер, 2006

1. Быков В.В. Методы науки. М.,1972

2. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. Л.:ЛГУ, 1982

3. Куликов Л.В. Психологическое исследование. СПб.: Братство, 1994

4. Лбов Г.С. Методы обработки разнотипных экспериментальных данных. Новосибирск: Наука, 1981

5. Налимов В.В. Теория эксперимента. М., 2002

- болмыс құбылыстарына деген ғылыми принциптермен білімгерлерді қаруландыру, зерттеу жүргізе алуға жоғары ғылыми білімдерді қалыптастыру;

- психологиялық эксперименттерді жоспарлау, ұйымдастыру және нәтижелерін өңдеу, зерттеу қорытындысын жасау туралы білімдерді қалыптастыруда математикалық әдістерді қолдану білімін кеңейту;

- психолог-зерттеуші, психолог-экспериментатор еңбегіне қатысты жалпы психологиялық принциптерді беру.

1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология .СПб. - Питер 2000

2. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.-Речь 2001

3. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент. М.: Изд-во МГУ ЧеРо, 1997

4. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М.:МГУ, 1982

5. Константинов В.В. Экспериментальная психология: курс практического психолога. –СПб.:Питер, 2006

1. Быков В.В. Методы науки. М.,1972

2. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. Л.:ЛГУ, 1982

3. Куликов Л.В. Психологическое исследование. СПб.: Братство, 1994

4. Лбов Г.С. Методы обработки разнотипных экспериментальных данных. Новосибирск: Наука, 1981

5. Налимов В.В. Теория эксперимента. М., 2002

12 жылдық мектеп жағдайындағы психологтың акмеологиялық құзыреттілігі акмеологиялық орта болып табылатын шарттар үйлесімінде пайда болады кәсіби шеберлікті жүзеге асыратын акмеологиялық феномен ретінде қарастырылады. 12 жылдық білім беру жағдайында психологтың акмеологиялық құзыреттілігі психикалық жаңа құрылым ретінде психологиялық-педагогикалық қабілеттіліктің дамуында көрінетін кәсіби шеберліктің қалыптасуына ықпал етеді.

- психологтың кәсіби іс-әрекетін ұйымдастыруда білім жүйесі мен практикалық іскерлігін қалыптастыру;

- іс-әрекетке эмоциялық құндылық қатынасын қалыптастыру;

- студенттердің кәсіби іс-әрекетке мотивациясын, жекелік және кәсіби дамуын қалыптастыру.

1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М., 2010.

2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002

3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008

1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001

2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология.-СПб:Политехника 2003

Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтар

Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі

Бағдарлама жетекшісі: Сматова К.Б., Макашкулова Г.Б.

Жеке тұлғаның акмеологиялық мәдениетінің дамуы. (Развитие акмеологической культуры личности. Development of akmeologichesky culture of the personality).

Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе, ғылыми зерттеулердің ұйымдастыру және жоспарлау.

Постреквизиттер: жаңа тұрпаттағы психологтың кәсіби құзыреттілігі.

Бағдарламаның қысқаша мазмұны:Кәсіби іс-әрекетте болатын нақты құзіреттілік қажет болған жағдайда акмеологиялық мәдениетті меңгеру педагогикалық жоғары оқу орнын бітірушілер гуманисттік білімдерді толықтыру парадигмасын тәжірибеде қолдануға дайын болуы қажет.

Пәннің мақсаты:Акмеологиялық және психологиялық білімдердің практикалық дағдыларды меңгеру негізінде болашақ мамандардың кәсіби құзіреттілігін қалыптастыру.

Пәннің міндеттері:

- мамандандырылған психологтың ұйымдастырылған іс-әрекеті дағдылар тәжірибесі мен білім жүйесін қалыптастыру.

- Эмоциялық – құндылық іс-әрекет қатынасын қалыптастыру.

- Білімгерлердің тұлғалық кәсіби өсу мотивациясын мамандандырылған іс-әрекетте қалыптастыру.

Негізгі әдебиеттер:

1.Разина Н. А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога.-М., 2010

2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002

3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008

2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003

- психология мен акмеологияның қазіргі жетістіктері аясында кәсіби құзыреттілікті жетілдіру;

- кәсіби өсу, мансап, имидждің тиімді стратегияларын құру дағдыларын, және жекелік ресурстарын анықтау;

- психолог мотивациясының, бәсекелестік қабілетті тұлғаның дамуы мен қалыптасуына ықпал ететін жаңа технологиялар мен тәсілдерді меңгерту.

1.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002

2.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008

Қосымша әдебиеттер:

1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001

Лексика-граматикалық тапсырмалар беріп, ситуациялық тапсырмалармен ойын түрлерін беру арқылы оны практикада қолдануға үйрету.

13. 
    Л. Дүйсенбекова Іс қағаздарын қазақша жүргізу. – Алматы, 2001 ж.
    
14. 
    А.Алдашева, Қ.Қадашева Ресми іс қағаздары. – Астана, 2000 ж.
    
15. 
    В.Салагаев, Б.Шалабай Іс қағаздарын жүргізу. – Алматы, 2000 ж.
    
16. 
    Т.Ташметова, С.Шормақова Ресми іс қағаздар үлгілерін мемлекеттік тілде оқыту. – Тараз, 2003 ж.
    
17. 
    Қасымбеков, Әлімқұлов Екі тілде іс жүргізу. – Алматы, 1999 ж.
    
18. 
    А.Алдашева, З.Ахметжанова, Қ.Қадашева, Э.Сүлейменова Қазақ тілі. Ресми қарым-қатынас, іс қағаздары тілі, - Алматы, 2001 ж.
    

1. Д.Х.Ақанова ,А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова ,Қ.Қ. Кадашева Э.Д..Сүлейменова . Ресми –іскери қазақ тілі ( Грамматикалық түсініктеме) - Алматы, 2002 ж.

2. Д.Х.Ақанова, А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова, Қ.Қ. Кадашева Э.Д.Сүлейменова. Ресми – іскери қазақ тілі (Бірінші деңгей, екінші деңгей, үшінші денгей) -Алматы, 2002 ж.

3. В.И.Скала, Н.В.Скала, Б.В.Скала. Қазақстан Республикасында іс қағаздарын жүргізу.-Алматы,2006 ж.

Бұл пәннің тақырыптары теориялық материалдарды, адамзат баласының мәдени жетістіктерін игеруге, мәдениеттің қалыптасуы мен дамуының әмбебаптық заңдылықтары мен негізгі түрлерін меңгеруге және әлемдік мәдениеттің інжу-маржанын өз беттерімен түсініп-білуге, кәсіби деңгейлерін одан әрі арттыруға ықпал етеді.