Педагогика факультеті мамандық: 5В010100-мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу академиялық дәреже: Мектепке дейнгі оқыту және тәрбиелеу мамандығы бойынша білім бакалавры
жүктеу/скачать 20,23 Mb.
|
Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Аликулова С.А., аға оқытушы Медетбекова А.С. МШ балалардың логопедиялық оңалтуы. (Логопедическая реабилитация детей с ограниченными возможностями. logopedical rehabilitation of children with Limited Opportunities) Пререквизиттер: сөздік бойынша жұмыс дағдысы,әдеби материалдарды талдау ептілігі, «Физиология және анатомия», «Гигиена», «Жалпы психология», «Фонетикалық және логопедиялық ырғақ». Постреквизиттер: : «ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру», «Арнайы психология», «Арнайы (түзету) педагогика». Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: балалардағы сөйлеу бұзылысының сипаты туралы ғылыми – теориялық түсінікті және логопедиялық жұмыстың ерекшелігін игеру; білімгерлерді арнайы мекеме жағдайында түзету іс – шараларын жүргізуге дайындау; ауызша сөйлеудің тиімді дамуын қамтамасыз ететін жұмыстың әдісін және тәсілін меңгеру. Курстың мақсаты: жеке пәндерді оқытумен қатар, арнайы мекемелерде балалардың әлеуметтік бейімделуі, түзету бағдарламасын меңгеруі, сөйлеу бұзылысын түзетумен айналысатын логопед – мұғалімдерді даярлау. Әдебиеттер тізімі: 1.Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.И. Основы коррекционной педагогики. . Москва , Академия, 2001. 2.Пузанов Б.П., Селиверстов В.И., Шаховская С.Н., Костенко Ю.А. Коррекционная педагогика : основы обучения и Воспитания детей с откланениями в развитии. Москва , Академия, 2002. 3.Аскенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. Москва , Академия, 2002. Никитина М.И., Назарова Н.М., Пузанов Б.П. Словарь – справочник по специальной педагогике. Москва , Академия, 2002. А.В. Гордеева. Реабилитационная педагогика. Москва , Академический проект, 2005. А.В. Гордеева, В.В.Морозов. Прикладная реабилитационная педагогика. Москва , Академический проект, 2004. Р.А. Сулейменова, Д.О. Морозов, Б.С. Халыкова, И.П. Федорова, К.А.Айдарбеков, И.Н. Ковалева . Организация деятельности реабилитационного центра (методическое руководство) Алматы китап, 2002. Н.Н.Иванова. Проблемы социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями в раннем возрасте. Стр.27- 32,Журнал Дефектология, № 2, 2004. Т.В.Плахова, Л.В. Дмитриева . Система работы по социальной адаптации слабослышащих детей. Стр. 40- 42. Журнал Дефектология, № 2, 2004. Н.С. Кицун, Н.В. Ялпаева . Организация работы реабилитационного центра в условиях малаго города .Стр. 46-048. Журнал Дефектология, № 2, 2004. Ю.И.Попов. Опыт социально-трудовой адаптации выпускников коррекционных школ на базе УПК Федоровец. Стр. 46-48. Журнал Дефектология, № 3, 2004. Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Медетбекова А.С. Логопсихология. (Логопсихология. Logopedic Psychology) Пререквизиттер: Сөздік бойынша жұмыс дағдысы, әдеби материалдарды талдау ептілігі, «Физиология және анатомия», «Гигиена», «Жалпы психология», «Педагогика», «Арнайы педагогика», «Арнайы психология», «Логопедия негіздері», «Фонетикалық және логопедиялық ритмика». Постреквизиттер: ««Мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиясы», «Олигофренопедагогика», «Сурдопсихология». Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: Пәннің ғылыми-теориялық негіздерін игеру, біріншілік сөйлеу бұзылысы бар адамдардың психикасын бұзылу құрылымын, симптомдарын, себептерін, механизмдерін оқыту; дамуында кемшілігі бар балаларға психологиялық бейімделу механизмдерін анықтауды білу; сөйлеуінде кемшілігі бар балаларға психологиялық көмек көрсету тәсілдері және әдістерін игеру. Курстың мақсаты: Берілген курстың негізгі бағыты – сөйлеуі бұзылған балалардың психологиялық ерекшеліктері туралы білімді қалыптастыру, мүмкіндігі шектеулі балаларға логопедиялық көмек көрсету негіздерін игеру. Әдебиеттер тізімі: 1. Калягин В.А. Овчинникова Т.С.Логопсихология. – М., 2006 г. 2. Лалаева Р.И. Методические рекомендации по логопедической диагностике // Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учереждения. – СПб., 2000 г. 3. Усанова О.Н. Специальная психология: Система психического изучения аномальных детей. – м., и1990 г. Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т. Логопедиялық практикум. (Логопедический практикум. Logopedia a practical work) Пререквизиттер: сөздік бойынша жұмыс дағдысы,әдеби материалдарды талдау ептілігі, «Физиология және анатомия», «Гигиена», «Логопедия негіздері», «Фонетикалық және логопедиялық ырғақ». Постреквизиттер: «ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру», «Арнайы психология», «Арнайы (түзету) педагогика». Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: білімгерлерді арнайы мекеме жағдайында түзету іс – шараларын жүргізуге дайындау; балалардағы сөйлеу бұзылысының сипаты туралы ғылыми – теориялық түсінікті және логопедиялық жұмыстың ерекшелігін игеру; ауызша сөйлеудің тиімді дамуын қамтамасыз ететін жұмыстың әдісін және тәсілін меңгеру. Курстың мақсаты: жеке пәндерді оқытумен қатар, арнайы мекемелерде балалардың әлеуметтік бейімделуі, теориялық білімді тәжірибе жүзінде қолдану, түзету бағдарламасын меңгеруі, сөйлеу бұзылысын түзетумен айналысатын логопед – мұғалімдерді даярлау. Әдебиеттер тізімі: Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М., 2001 г. Лалаева Р.И. Нарушения речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. – М., 1988 г. Л.С.Выготский История развития высших психический функций. – М., 1983г. Л.С.Волкова Логопедия. – М., 1989г. Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т. Ринолаликтермен жүргізілетін түзету жұмысының негізі. (Основы коррекционной работы с ринолаликами. Bases of correctional job with rinolalia) Пререквизиттер: «Арнайы мектепке дейінгі педагогика», «Арнайы психология», «Логопедия негіздері», «Логопсихология». Постреквизиттер: «Ринолалик балалармен жүргізілетін тузету жұмыстың әдістемесі», «МШ балаларды отбасында тәрбиелеу». Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: Пәннің ғылыми-теориялық негіздерін игеру, ринолалия бар балалардың психикасын бұзылу құрылымын, симптомдарын, себептерін, механизмдерін оқыту; дамуында кемшілігі бар балаларға психологиялық бейімделу механизмдерін анықтауды білу; сөйлеуінде кемшілігі бар балаларға логопедиялық көмек көрсету тәсілдері және әдістерін игеру. Курстың мақсаты: Оқу жоспарына сәйкес «Ринолаликтермен жүргізілетін түзету жұмысының негізі» курсы «Дефектология» мамандығында оқитын 3 курс білімгерлері үшін тағайындалған. Курстың мақсаты: сөйлеу тілінің бұзылуы туралы ғылымның шығу тарихы мен дамуы; таңдай жарығымен шартталған ринолалияны зерттеу тарихын білу, балалардың сөйлеу тілінің қалыптасу жолдарымен зандылықтары; ринолалияға шалдыққан баланың сөйлеу тілінің ерекшеліктерін білу, сөйлеу тілінің дамуындағы ауытқулардың себептері және механизмдері; Әдебиеттер тізімі: 1. Григоренко Н.Ю., Синяева М.Л. Логопедический и медицинский аспекты органической дислалии и способы коррекции. Дефектология. – 2000. - № 4. Лалаева Р.И. Нарушения речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. – М., 1988 г. Л.С.Выготский История развития высших психический функций. – М., 1983г. Л.С.Цветкова Афазия и восстановительное обучение. – М., 1988г. Л.С.Волкова Логопедия. – М., 1989г. Т.Г.Егоров Очерки обучения детей чтению. – М., 1953г. Р.И.Лалаева Нарушение процесса овладения чтением у детей. – М., 1983г. Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т. Сөйлеу психологиясы психолингвистика негіздерімен. (Психология речи с основами психолингвистики. Psychology of speech with bases psycho of linguistics) Пререквизиттер: Жалпы психология, Логопедия, Физиология ВНД, Тұлғаның психолого-педагогикалық диагностикасы Постреквизиттер: Сөйлеуінде ауыр патологиясы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу, Ана тіліне оқытудың ғылыми -әдістемелік негізі, Ерте сөйлеудің дамуы және дефектология мәселелері Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: - білімгерлерді сөйлеудің акустикалық сигналын текст сөйлеу әрекетінін нәтижесі ретінде және түсіну оларды қабылдау ерекшеліктерін қалыптастыру; - сөйлеуді қалыптастыру процессінің психологиялық талдауын негізгі теориясы; - білімгерлерді негізгі лингвистикалық және психолингвистикалық бағыттармен таныстыру; - сөйлеу психологиясын жаратылыстану және қоғамдық ғылыми пән ретінде қарастыру. Курстың мақсаты: Білімгерлерге филогенездегі қарым –қатынастың даму зандығын теория негізінде қалыптастыру, лингвистикалық трактовкадағы сөйлеу қызметінің толық тұжырымдамасы жайлы көз қарасын дамыту, болмыстағы сана-сезім түрі қоғамдық тарихтың жемісі ретінде ғылыми дүниетанымдың қалыптастыру. Әдебиеттер тізімі: В.А.Лапшин, Б.П.Пузанов. Основы дефектологии. – М., 1990г. Специальная педагогика. ред. Н.М.Назаровой. – М., 2000г. Дефектологический словарь. Ред. Л.Н.Дьячкова. – М., 1970г. С.Г.Шевченко. Коррекционно-развивающее обучение. – М., 1999г. Б.П.Пузанов. Коррекционная педагогика. – М., 1990г. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. Ред. В.В.Воронова. – М., 1994г. Дети с временными задержками развития. ред. Певзнер М.С. – М., 1971г. Адилова М.Ш. Развитие психомоторики детей с ЗПР. – Алматы, 1999г. Т.А.Власова, М.Е.Певзнер. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973г. Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Исаева Ж.К. Қазақстан Республикасында көптілділік тұлғаны қалыптастыру. (Формирование полингвальной личности в РК. Formation of polilingual personality in Republic of Kazakhstan ). Прекреквизиттер:Қазақ және орыс тілі мен әдебиетінің мектеп курсы. Постреквизиттер: Курстан алған білім, қазақ және орыс тілдерін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін меңгеріп, ауызша әдет-дағдыларын қалыптастырып, базалық білімін жетілдіреді. Пәннің мақсаты - білімгерлерді күнделікті қарым-қатынас түрлеріне еркін араласып, жиі кездесетін тілдік лексиканы, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету - қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау; - қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру; - күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып, сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру; - әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын қалыптастыру; - теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне білуін қалыптастыру; - монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту, тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру; - аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету; - ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.
М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту. Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы. Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж. Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж. Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005 Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г Словари. С.И. Ожегов и др. Қосымша әдебиеттер: Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж. А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж. Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж. Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі . Оқытушылардың аты-жөні: Мыңайдарова Мария Естайқызы Уралбекова Әлия Әрпішқызы Естаева Тоқжан Естайқызы Мыханова Жанар Бахытқызы Тәженова Гүлсара Серікқызы Шаханова Эльмира Аманжолқызы Мұқашева Алшагүл Меделханқызы Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы Құттымұратова Назым Алиевна Сарсембаева Айгүл Асанқызы. Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (Полилингвальное образование в Республике Казахстан и мире. (Polylingval Education in the Kazakhstan and the wold) Пререквизиты: Введение в языкознание Постреквизиты: Общее языкознание, Лингвокультурологический анализ художественного текста Основное содержание дисциплины: Цель дисциплины – изучение становления и развития полиязычного образования в Республике Казахстан в контексте мирового образовательного пространства; приобщить будущих педагогов новой формации к ценностям мировой культуры средствами нескольких языков Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН «Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана. Основные постулаты полилингвального образования. Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к демократическому обществу. Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при идентификации стереотипов национального характера. Языковая идентичность и трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский языки в процессе гражданской идентификации. Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию. Международный конкурс «Европа в школе».
- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей профессиональной деятельности. - способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков и участия в международных программах.
1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с. 2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана, 2006. – 223 с.
Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001. Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в процессе обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53. Язык обучения – русский Руководитель проекта: Абдрахман Г. К., Подлесная О.Ю., Белоус Е.Н.; Қазақстан құқығы. (Казахстанское право. Kazakhstan right ) Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері. Постреквизиттер: Алған білім құқық негіздері, заң жүйесі, заңдық сараптамалар жасауға, құқық негіздері, мемлекет және құқық негіздері теориясы курсын игеруге көмектеседі. Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Білімгерлер заң жүзiнде бiлiктi болу үшiн заң ұғымын, мемлекеттiк органдардың құқықтық мәртебесi туралы құқықтық заңдарды, заңдарды дұрыс қолдануды және өзiнiң конституциялық құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi қажет. Конституциялық, еңбек және жанұя құқықтары бойынша өз құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi тиiс. Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы туралы жүйелі түрде білім беру. Курстың міндеті: ҚР-ның мемлекеттiк құрылысының ерекшелiктерiн және құқық жүйесiн көрсету. Студенттердi ҚР-ғы мемлекеттiк билiктiң жүйесiмен, құқықтың қайнар көздерiмен таныстыру, ҚР-ның билiк сатыларын ажырата бiлуге, еңбек қатынастарын құқықтық реттеу ерекшелiктерiн көрсетiп, еңбек жалақысы, жұмыс уақыты мен демалыс уақытын бiлуге. ҚР-ның заңдарының ерекшелiктерiне түсiнiк беру, азаматтар мен заңды тұлғалардың құқықтық қабiлеттiктерi мен әрекет қабiлеттiгi қатынасын реттейтiн, жеке меншiк құқығы, кәсiптiк қызмет, мұрагерлік құқық, неке және отбасы қатынасын реттеу, ҚР-ның қылмыс заңдылығын түсiндiру, қылмыс және жаза түрлерiне сипаттама беру. Қолданылатын әдебиеттердің тізімі Негізгі әдебиет Негізгі әдебиеттер. 1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж. 2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж. 3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж. 4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж. 5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж. Қосымша әдебиеттер. 1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж 2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.) 2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау 3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау 4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.) 5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау 6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж. 7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж. 8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл. 9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл. 10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж. Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Тойганбекова, с.ғ.к. аға оқутышы Абилова А.Б. 4 КУРС
Каталог: download -> ucheb otdel download -> Зияткерлік мектеп оқушылары оқуы тиіс 100 кітап аясында қазақ әдебиетінен ұсынылатын шығармалар тізімі Негізгі мектеп download -> АҚПараттық хат қҰрметті әріптестер! download -> Өмірбаяны Ақан сері, Ақжігіт Қорамсаұлы (1843 жылы бұрынғы Көкшетау облысы Үлкен Қоскөлдің маңы 1913 жылы, сонда) ақын, әнші, композитор. Әкесінің есімі Қорамса, шешесі Жаңыл download -> «Бекітемін» Әлеуметтік ғылымдар факультетінің деканы download -> Абылай хан download -> Бағдарламасы 5-9 сыныптар Астана 2010 Қазақстан республикасы білім және ғылым инистрлігі download -> Ғалымдардың ең ежелгі адамды атауы download -> П. М. Кольцов т.ғ. д., профессор, Қалмақ мемлекеттік д и. н., профессор, Калмыцкий ucheb otdel -> Тараз мемлекеттік педагогикалық институты ф 15-38/2-123-2014 жүктеу/скачать 20,23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||