Педагогика факультеті мамандық: 5В010100-мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу академиялық дәреже: Мектепке дейнгі оқыту және тәрбиелеу мамандығы бойынша білім бакалавры


Психологиялық-педагогикалық қолдаудың теориясы мен технологиясы. (Теория и технология психолого-педагогического сопровождения



бет56/121
Дата22.01.2017
өлшемі20,23 Mb.
#7589
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   121


Психологиялық-педагогикалық қолдаудың теориясы мен технологиясы. (Теория и технология психолого-педагогического сопровождения. Theory and technology психолого-pedagogical accompaniment)

Пререквизиттер: Жалпы психология, жас ерекшелік психологиясы, педагогика және педагогикалық психология.

Постреквизиттер: Әдеп және жантану, өзін-өзі тану.

Пәннің мақсаты: Болашақ педагогтарды оқу-тәрбие мекемелерінде балалардың жас ерекшелігіне байланысты қалыпты дамуын қамтамассыз ету мақсатында психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің теориясы мен технологиясын меңгерту.

Пәннің міндеттері:

- Балалалардың даму барысында пайда болатын проблемалардың алдын-алу жолдарын қарастыру;

- Әлеуметтендіру, даму, оқыту, тәрбиелеу үрдістерінің көкейкесті проблемаларын шешуді үйрету;

- Кәсіптік таңдау жасауға бағыт беру;

- Айналадағылармен қарым-қатынас жасауда кездесетін проблемаларды шешу;

- Ата-ана, оқушы, педагогтардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін дамыту жолдарын қарастыру;

- Мінез-құлығы бұзылған балалармен психологиялық жұмыс жүргізудің технологиясын меңгерту.

Қолданылатын әдебиеттер:


  1. Зимина. Педагогикалық психология

  2. Краиг Г. Психология развития. СПб 2000

  3. Муханов М. Жас және педагогикалық психология. Алматы 1982

  4. Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастаня психология. 1-2 ч. Москва 2005

  5. Кулагина И.Ю., Клюцки В.Н. возрастная психология. Москва 2004

  6. Мухина В.С. Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы. Алматы 1987

  7. Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития ребенка. Москва , владос, 2002.

Оқыту тілі: қазақ, орыс

Бағдарламаны жетекшісі: П.ғ.к., доцент м.а. Қалматаева А., аға оқытушы Аубакирова С.

Акмеология негіздері. (Основы акмеологии. Akmeology bases)

Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе

Постреквизиттер: жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі

Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Пән акмеология саласында негізгі акмеологиялық зерттеулер мен оның қазіргі жай-күйі жайлы студенттердің білімін кеңейтуге бағытталған

Пәннің мақсаты:

- Психология мен оған сабақтас ғылымдар жүйесінде адамның психикалық және кәсіби дамуы жайлы білімдерін жинақтау және жалпылау;

- диагностика, коррекцияны психологиялық-акмеологиялық қамтамасыз ету түрлі теориялар мен әдістерге бағытталу.

- маманның кәсіби мәнді қасиеттерін оңтайландыруды қамтамасыз ету.



Пәннің міндеттері:

- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау, міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;

- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;

- акмеологияның пайда болуының негізгі ғылыми алғышарттарын оқыту;

- акмеологиялық заңдар, заңдылықтар, әдістер мен технологияларын оқыту;

- табысты дамудағы адамды тұлға және маман ретіндегі сипаттамасын анықтау;



Негізгі әдебиеттер:

1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М., 2010.

2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002

3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008



Қосымша әдебиеттер:

1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001

2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003

Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтер.

Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі.

Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.У., Бизақова Ф.А.

12 жылдық мектепте бейінді оқыту негіздері. (Основы профильного обучения в 12 летней школе. Profile teaching at the 12th school)

Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы. Бейінді оқыту педагогикасы

Постреквизиттер: Педагогикалық шеберлік, Жас ерекшелік педагогикасы.

Бағдарламаның қысқаша мазмұны. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен технологиясы» оқу пәні ретінде. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен технологиясы» пәнінің мәні мен мазмұны. 12 жылдық мектепте бейінді оқыту, бағдаралды дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың халықаралық тәжірибедегі және жалпы білім беру жүйесіндегі даму тенденциялары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың нобайлары. 12 жылдық мектепте бейінді оқыту нобайларының түрлері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың мазмұны. 12 жылдық мектепте бейінді оқытуда оқушының жеке білім алу жолы. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудағы тұтас педагогикалық үрдістің сипаты. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың заңдылықтары мен принциптері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың педагогикалық үрдістегі әдістері мен құралдары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудағы тұлғаның әрекеті және дамуы. 12 жылдық мектепте бейіндіалды дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытуда курстарды ұйымдастырудың мазмұны

Курстың мақсаты: 12 жылдық мектеп мамандарын даярлау мақсатында 12 жылдық мектепте бәсекеге қабілетті, қоғам мен мемлекеттің стратегиялық міндеттеріне сай келетін, бейінді мектептің жоғары білімді және мәдениетті тұлғасын қалыптастыру.

Курстың міндеттері:

- 12 жылдық мектепте педагогикалық жағдайлардың шешімін таба алатын теориялық білімді практикалық әрекетке ұштастыру;

- 12 жылдық мектепте педагогтың бейінді мектеп жағдайындағы тұтас педагогикалық үрдіске, өзінің кәсіби әрекетіне кешенді көзқарасты қалыптастыру;

-12 жылдық мектепте педагогтың кәсіби маңызы бар қасиеттерін (гуманизм, педагогикалық сын ойлау, құзыреттілік, көпмәдениеттілік және т.б.) қалыптастыру;

-12 жылдық мектепте педагог бойында үздіксіз білімге, өзін-өзі дамытуға, ғылыми-зерттеу жұмысына, дайындық пен құштарлықты қалыптастыру.

Негізгі әдебиеттер:

1. Назаралиева З.С. Педагогика профильного образования. Алматы, 2008.

2. Р.К.Алшарозова. 12 жылдық білім беру және жаңа мұғалім . 12 жылдық білім. -№8. 2006. – 37 б.

3. Қазақстан Республикасының 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасы.

4. Государственная программа развития образования в РК на 2011-2020 годы . февраль, 2011 год.

5. Кусаинов А.К., Абенова Т.К., Башар Р.Б. и др.: под ред. Кусаинова А.К. Национальные истемы образования: общая характеристика, структура. Алматы: Ронд, 2004.

6. Абылкасымова А.Е., Ушуров Е:А., Омарова Р.С. Развитие системы общего среднего образования в современном мире. Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003.

7. Муканова С. Стандартизация среднего общего образования РК. Алматы: Ронд 2005.

8. Муканова С. Проектирование рабочих учебных планов в 10-11 классах общеобразовательных учебных заведений. Алматы: Ронд. 2005.

Қосымша әдебиеттер:

1. Концепция предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников. Астана, 2006.

2. Журналы «Профильная школа».

3. Под ред. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Москва, 2000.

4. Писарева С.А. Образовательная среда профильного обучения СПб Каро 2005.

5. Материалы респ. Научно-практ. Конференции «Профильное обучение учащихся: опыт, проблемы, перспективы». Тараз, 2006.



Курстың тілі: қазақ, орыс тілінде

Бағдарлама жетекшісі: Шауенова М.А- аға оқытушы, Шауханов А.А – п.ғ.к., доцент м.а


Қазақ биінің тарихы. (История казахского танца. History of Kazakh dance)

Перериквизиттер: Қазақ биін оқып үйренудің теориясы мен әдістемесі

Постреквизиттер: Қазақстан би өнері, Қазақ балетінің тарихы,қазақ биінің тарихы

Пәннің мазмұны: Қазақтың би өнері жайлы сөз қозғағанда, оның ерте заманнан қалыптасып , халқымыздың аса бай ауыз әдебиетімен, ән-күймен, дәстүрлі тұрмыс-салтымен біте қайнасып келе жатқандығын есвке алған жөн. Ел ішінде олардың мазмұны, уақиға желісі, өзіндік баурамы, сермеу тәсілдері қалды. Өнердің барлық түрлері сияқты би өнері де халықтың әлеуметтік өмірінің белгілі бір дәрежедегі айнасы деуге болады. Биден ел тіршілігінің бояулары ғана емес, халықтың мінез-құлқы, болмысы танылады.

Пәннің мақсаты: Қазақ биін оқыту жүйесін меңгеру.Қазақ халық биінің ерекшелігін біліп,оны орындауды меңгеру.

Пәннің міндеті: Қазақ биінің шығу –тегін, тарихын білу және музыкамен сауатын көркемдеу білу.

Пайданылған әдебиеттер тізімі:

Негізгі әдебиетттер

1.Абиров Т.Д. «Истоки и оснавные элементы казахской народной Хореографии» Алматы,1992г.

2.Абиров Д.Т. «История казахского танца». Алматы.1997г.

Қосымша әдәбиеттер

1..Жанибеков У. «Итория казахской музыки». Алматы 2000 г.

2.Жиенкулова Ш. «Танцы друзей». Алматы, 1989

3.Жиенкулова Ш. «Тайна танца» Алматы, 1999



Оқыту тілі: қазақ тілі,орыс тілі

Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Құрымбаева Ж.М.

Қазақстан би өнері. (Хореографическое искусство Казахстана. Choreographic Art of Kazakhstan)

Перериквизиттер: Қазақ биін оқып үйренудің теориясы мен әдістемесі

Постреквизиттер: Қазақстан би өнері, Қазақ балетінің тарихы,қазақ биінің тарихы

Пәннің мазмұны: Қазақтың би өнері жайлы сөз қозғағанда, оның ерте заманнан қалыптасып , халқымыздың аса бай ауыз әдебиетімен, ән-күймен, дәстүрлі тұрмыс-салтымен біте қайнасып келе жатқандығын есвке алған жөн. Ел ішінде олардың мазмұны, уақиға желісі, өзіндік баурамы, сермеу тәсілдері қалды. Өнердің барлық түрлері сияқты би өнері де халықтың әлеуметтік өмірінің белгілі бір дәрежедегі айнасы деуге болады. Биден ел тіршілігінің бояулары ғана емес, халықтың мінез-құлқы, болмысы танылады.

Пәннің мақсаты: Қазақ биін оқыту жүйесін меңгеру.Қазақ халық биінің ерекшелігін біліп,оны орындауды меңгеру.

Пәннің міндеті: Қазақ биінің шығу –тегін, тарихын білу және музыкамен сауатын көркемдеу білу.

Пайданылған әдебиеттер тізімі:

Негізгі әдебиетттер

1.Абиров Т.Д. «Истоки и оснавные элементы казахской народной Хореографии» Алматы,1992г.

2.Абиров Д.Т. «История казахского танца». Алматы.1997г.

Қосымша әдәбиеттер

1..Жанибеков У. «Итория казахской музыки». Алматы 2000 г.

2.Жиенкулова Ш. «Танцы друзей». Алматы, 1989

3.Жиенкулова Ш. «Тайна танца» Алматы, 1999



Оқыту тілі: қазақ тілі,орыс тілі

Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Құрымбаева Ж.М.

Қазақ балетінің тарихы. (История казахского балета. History of Kazakh Ballet.)

Перериквизиттер: Қазақ биін оқып үйренудің теориясы мен әдістемесі

Постреквизиттер: Қазақстан би өнері, Қазақ балетінің тарихы,қазақ биінің тарихы

Пәннің мазмұны: Қазақтың би өнері жайлы сөз қозғағанда, оның ерте заманнан қалыптасып , халқымыздың аса бай ауыз әдебиетімен, ән-күймен, дәстүрлі тұрмыс-салтымен біте қайнасып келе жатқандығын есвке алған жөн. Ел ішінде олардың мазмұны, уақиға желісі, өзіндік баурамы, сермеу тәсілдері қалды. Өнердің барлық түрлері сияқты би өнері де халықтың әлеуметтік өмірінің белгілі бір дәрежедегі айнасы деуге болады. Биден ел тіршілігінің бояулары ғана емес, халықтың мінез-құлқы, болмысы танылады.

Пәннің мақсаты: Қазақ биін оқыту жүйесін меңгеру.Қазақ халық биінің ерекшелігін біліп,оны орындауды меңгеру.

Пәннің міндеті: Қазақ биінің шығу –тегін, тарихын білу және музыкамен сауатын көркемдеу білу.

Пайданылған әдебиеттер тізімі:

Негізгі әдебиетттер

1.Абиров Т.Д. «Истоки и оснавные элементы казахской народной Хореографии» Алматы,1992г.

2.Абиров Д.Т. «История казахского танца». Алматы.1997г.

Қосымша әдәбиеттер

1.Жанибеков У. «Итория казахской музыки». Алматы 2000 г.

2.Жиенкулова Ш. «Танцы друзей». Алматы, 1989

3.Жиенкулова Ш. «Тайна танца» Алматы, 1999



Оқыту тілі: қазақ тілі,орыс тілі

Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Құрымбаева Ж.М.


Хореографиядаға тыныс алу. (Дыхание в хореографии. Breath in Choreography)

Перериквизиттер: Классикалық биін оқып үйренудің теориясы мен әдістемесі

Постреквизиттер: Хореография және иога, кванттық би теориясы,

Пәннің мазмұны:. «Хореграфядағы тыныс алу»-пәні мамандықты игеру қажетті негізгі пәндерді оқу барысында орын алатын дене қимылдарын, би жаттығуларын орындау кезінде дұрыс тыныс алу дағдыларын қалыптастыруға негізделген.Дұрыс тыныс алу әдістемесін алғаш рет Л.Кофлер, физиология және медицинаны, көптеген тыныс алу, оның ішінде йога жүйесін терең зерттеу арқылы құрастырып тәжірибеде қолданылған

Пәннің мақсаты: дұрыс тыныс алудың негізгі әдістемесін үйрету

Пәннің міндеті: би өнерінің әртүрлі үлгілерін орындау барысында дұрыс тыныс алуға дағдаландыру

Пайданылған әдебиеттер тізімі:

Негізгі әдебиетттер

  1. Лукьянова Е.А. Дыхание в хороеграфии Моска 1979

  2. Лобанова О.Г. Дышите правильно Мосмква 1935

Оқыту тілі: қазақ тілі,орыс тілі

Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Серікбаева Ғ.А.

Қазақстан Республикасында көптілділік тұлғаны қалыптастыру. (Формирование полингвальной личности в РК. Formation of polilingual personality in Republic of Kazakhstan ).

Прекреквизиттер:Қазақ және орыс тілі мен әдебиетінің мектеп курсы.

Постреквизиттер: Курстан алған білім, қазақ және орыс тілдерін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін меңгеріп, ауызша әдет-дағдыларын қалыптастырып, базалық білімін жетілдіреді.

Пәннің мақсаты - білімгерлерді күнделікті қарым-қатынас түрлеріне еркін араласып, жиі кездесетін тілдік лексиканы, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету

- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;

- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;

- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып, сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;

- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын қалыптастыру;

- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне білуін қалыптастыру;

- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту, тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;

- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;

- ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.

Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол мағлұмат беруге үйрету.

Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:

Негізгі әдебиеттер:


  1. М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.

  2. Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.

  3. Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.

  4. Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.

  5. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.

  6. Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005

  7. Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г

  8. Словари. С.И. Ожегов и др.

Қосымша әдебиеттер:

  1. Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.

  2. А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.

  3. Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.

Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі .

Оқытушылардың аты-жөні:

  1. Мыңайдарова Мария Естайқызы

  2. Уралбекова Әлия Әрпішқызы

  3. Естаева Тоқжан Естайқызы

  4. Мыханова Жанар Бахытқызы

  5. Тәженова Гүлсара Серікқызы

  6. Шаханова Эльмира Аманжолқызы

  7. Мұқашева Алшагүл Меделханқызы

  8. Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы

  9. Құттымұратова Назым Алиевна

  10. Сарсембаева Айгүл Асанқызы.



Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (Полилингвальное образование в Республике Казахстан и мире. (Polylingval Education in the Kazakhstan and the wold)

Пререквизиты: Введение в языкознание

Постреквизиты: Общее языкознание, Лингвокультурологический анализ художественного текста

Основное содержание дисциплины:

Цель дисциплины – изучение становления и развития полиязычного образования в Республике Казахстан в контексте мирового образовательного пространства; приобщить будущих педагогов новой формации к ценностям мировой культуры средствами нескольких языков

Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН «Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.

Основные постулаты полилингвального образования.

Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к демократическому обществу.

Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при идентификации стереотипов национального характера. Языковая идентичность и трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский языки в процессе гражданской идентификации.

Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.

Международный конкурс «Европа в школе».

Задачи дисциплины:

- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей профессиональной деятельности.

- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков и участия в международных программах.

Список литературы:

Основная литература:

1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.

2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана, 2006. – 223 с.

Дополнительная литература:


  1. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.

  2. Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в процессе обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.

Язык обучения – русский

Руководитель проекта: Абдрахман Г. К., Подлесная О.Ю., Белоус Е.Н.;

Қазақстан құқығы. (Казахстанское право. Kazakhstan right )

Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.

Постреквизиттер: Алған білім құқық негіздері, заң жүйесі, заңдық сараптамалар жасауға, құқық негіздері, мемлекет және құқық негіздері теориясы курсын игеруге көмектеседі.

Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Білімгерлер заң жүзiнде бiлiктi болу үшiн заң ұғымын, мемлекеттiк органдардың құқықтық мәртебесi туралы құқықтық заңдарды, заңдарды дұрыс қолдануды және өзiнiң конституциялық құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi қажет. Конституциялық, еңбек және жанұя құқықтары бойынша өз құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi тиiс.

Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы туралы жүйелі түрде білім беру.

Курстың міндеті: ҚР-ның мемлекеттiк құрылысының ерекшелiктерiн және құқық жүйесiн көрсету. Студенттердi ҚР-ғы мемлекеттiк билiктiң жүйесiмен, құқықтың қайнар көздерiмен таныстыру, ҚР-ның билiк сатыларын ажырата бiлуге, еңбек қатынастарын құқықтық реттеу ерекшелiктерiн көрсетiп, еңбек жалақысы, жұмыс уақыты мен демалыс уақытын бiлуге. ҚР-ның заңдарының ерекшелiктерiне түсiнiк беру, азаматтар мен заңды тұлғалардың құқықтық қабiлеттiктерi мен әрекет қабiлеттiгi қатынасын реттейтiн, жеке меншiк құқығы, кәсiптiк қызмет, мұрагерлік құқық, неке және отбасы қатынасын реттеу, ҚР-ның қылмыс заңдылығын түсiндiру, қылмыс және жаза түрлерiне сипаттама беру.

Қолданылатын әдебиеттердің тізімі

Негізгі әдебиет

Негізгі әдебиеттер.

1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.

2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.

3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.

4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.

5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.



Қосымша әдебиеттер.

1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж

2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)

2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау

3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау

4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)

5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау

6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.

7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.

8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.

9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.

10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.



Оқыту тілі: қазақ, орыс

Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Тойганбекова, с.ғ.к. аға оқутышы Абилова А.Б.

Хореография және иога. (Иога и хореография. Yoga and Choreography.)

Перериквизиттер: Классикалық биін оқып үйренудің теориясы мен әдістемесі

Перериквизиттер: Классикалық биін оқып үйренудің теориясы мен әдістемесі

Постреквизиттер: Хореография және иога, кванттық би теориясы,

Пәннің мазмұны:. « Иога хореграфия»-пәні мамандықты игеру қажетті негізгі пәндерді оқу барысында орын алатын дене қимылдарын, би жаттығуларын орындау кезінде дұрыс тыныс алу дағдыларын қалыптастыруға негізделген.Дұрыс иоганы игеріп алу әдістемесін алғаш рет Л.Кофлер, физиология және медицинаны, көптеген тыныс алу, оның ішінде йога жүйесін терең зерттеу арқылы құрастырып тәжірибеде қолданылған.

Пәннің мақсаты: дұрыс тыныс алудың негізгі әдістемесін үйрету

Пәннің міндеті: би өнерінің әртүрлі үлгілерін орындау барысында дұрыс тыныс алуға дағдаландыру

Пайданылған әдебиеттер тізімі:

1.Лукьянова Е.А. Иога в хороеграфии Москва 1979г.

2.Лобанова О.Г. Дышите правильно Москва 1935г.

Оқыту тілі: қазақ тілі,орыс тілі

Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Серікбаева Ғ.А.

4- КУРС


7 семестр – 16 кредит

цикл

код

Пән

кр

цикл

код

Пән

кр

Міндетті компонент-10кредит

Таңдау компонент-6 кредит

Жалпы білім беру пәндері

TMPKT (4)4202

Классикалық биді оқып-үйренудің теориясы мен әдістемесі 4

1

Базалық пәндер

ETN147

MVR147
PM 147


Этнопедагогика


Мектептегі тәрбиелік жұмыстардың әдістемесі

Педагогикалық шеберлік



1

TMPKT (4) 4203

Халықтық-сахналық биді оқып үйренудің теориясы мен әдістемесі 4

3

KTT145

OWD145
OIS145



Компьютерлік технологии және телекоммуникация

Компьютерлік желілер және интернет.

Негізгі ақпараттық жүйе


1

TMPKT(4) 2301

Қазақ биін оқып-үйренудің теориясы мен әдістемесі 4

3

PNCH225
POCH225
PNCH225

Шоу-бағдарламаларды ұйымдастыру

Хореграфядағы педагогикалық тәжірибе Қазақстандағы педагокалық мұралық хореографясы



4

КТ (3)2302

Би композициясы 3

3




8 семестр - 17 кредит

Міндетті компонент- 8 кредит

Таңдау компонент - 9 кредит

Жалпы білім беру пәндері

TMPKT (4)4202

Классикалық биді оқып-үйренудің теориясы мен әдістемесі 4

2

Базалық пәндер

ECH224

FCH224
MCHF224



Сахналық бейне және сахналық биді көркемдеу

Хореографиядағы фольклор

Қазақстандағы музыкалық хореографиялық фольклор


6

TMPKT (4) 4203

Халықтық-сахналық биді оқып үйренудің теориясы мен әдістемесі 4

3

TMPKT(4) 2301

Қазақ биін оқып-үйренудің теориясы мен әдістемесі 4

3




PNCH225
POCH225
PNCH225

Шоу-бағдарламаларды ұйымдастыру

Хореграфядағы педагогикалық тәжірибе Қазақстандағы педагокалық мұралық хореографясы



3


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   121




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет