Педагогика факультеті «Педагогика және психология» кафедрасы
жүктеу/скачать 3,74 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 3.Тұлғаның кәсіби бағыттылығын анықтау Кірістірілген ескертпелер.
| Қосымша 11.6.2.
Бақылау парағы Мәтінді көшіру қорытындысы Тегі, аты-жөні.......................................................................................................... Уақыты.......................................................................Жасы.................................... Тапсырманы орындау уақыты.................................Минут...................................с
3.Тұлғаның кәсіби бағыттылығын анықтау Кірістірілген ескертпелер. Бағыттылық психологиялық ыңғайды анықтайтын, тұлғаның сапасын құрайтын жүйесі ретінде қалыптасады. Осы бағыттылықта тұлға әрекет ететін оның мотивтері және шынайылылықтың әр жақтарына субъективті қатынасы мақсаты білдіреді. Осыған байланысты С.Л.Рубенштейн жазды: «Бағыттылық мәселесі-бұл ең алдымен динамикалық тендеция туралы сұрақ болып табылады. Олар мотивтер сапасында қызыметті анықтайды, өздері өз кезегінде, олардың мақсаттарымен, тапсырмаларымен анықталады.». Мотивтің дамуымен және қызметті меңгеру арасында күрделі өзара қатынас бар. Мотивтің қалыптасуы әрекеттің қалыптасуының алдына шығады, ал кейде керісінше, қалып қояды, онда ол әрекетті меңгеруге әсер етеді. Адамның өмірінің әрбір кезеңі мотивациялық сфераның өзгеруіне әкеледі. Кәсіби әрекеттің таңдалуының адекватты және қалыптасқан мотивациясы кәсіби оқудың сәттілігіне және әрекеттің тиімділігіне барынша әсер етеді. Оқушылармен кәсіпті таңдаудағы мотивтерді зерттеуде оларға қоршаған ортаның пікірлері, кеңестері маңызды роль атқаратындығы көрсетеді:балалардың 25% досының әсер етуі бойынша мамандық таңдайды, 17% -ата-ананың кеңесі бойынша, 9% -бұқаралық ақпарат құралдары арқылы және 9% -маңыздылығы төмен факторлармен таңдайды (мысалы, үйіне жақын болуы бойынша т.б.) Тек қана жасөспірімдердің 40% қызметтің мазмұнына бағытталып мамандық таңдайды. Тұлғаның мамандық таңдауда және кәсіби бағыттылықтың мотивтері кәсіптік жоспардың қалыптасуының көрінуі үшін профконсультацияда қолданылады: оптанта анкета, мектеп және мектептен тыс әрекеттің анализі; Е.А.Климов (ДДС) дифференциальды-диагностикалық сауалнамасы. Каталог: dmdocuments dmdocuments -> Семинар ожсөЖ 15 сағ. Емтихан 4 Барлығы 45 сағ Орал, 2010 dmdocuments -> Әдеби өлкетану Преподаватель Ақболатов Айдарбек Ахметұлы Вопросы: Вопрос №1 dmdocuments -> 2009ж. «Қазақ филологиясы» кафедрасы dmdocuments -> Семинар ожсөЖ 5 сағ. СӨЖ 15 сағ. Емтихан Барлығы 45 сағ Орал, 2010 dmdocuments -> Жаратылыстану математикалық факультет dmdocuments -> Барлығы – 45 сағат dmdocuments -> 2007ж. Қазақ тілі мен әдебиеті және оқыту теориясы кафедрасы dmdocuments -> Қазақ филологиясы кафедрасы 050205 dmdocuments -> Барлығы – 90 сағат жүктеу/скачать 3,74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|