58. Білім беру бағдарламаларын құрудың спиральды принципі. Бағдарламаның осы құрылысында оқу материалының орналасуы оны зерттеудің дәйектілігі мен циклділігін біріктіреді. Бағдарламаларды құрудың спиральды әдісімен оқу материалының орналасуы оны зерттеудің дәйектілігі мен циклін біріктіреді. Бұл әдістің ерекшелігі-студенттер бастапқы мәселені көзден шығармайды және сонымен бірге онымен байланысты білім шеңберін біртіндеп кеңейтіп, тереңдетеді. Сызықтық құрылымнан айырмашылығы, бағдарламаның спиральды құрылысында жеке тақырыптар бірнеше рет зерттеледі.
5 9. Жаңартылған білім беру мазмұнының білім беру кеңістігі. Қазіргі Қазақстанда әлемдік білім беру кеңістігіне бағдарланған жаңа білім беру жүйесі қалыптасуда. Жаңа буынның оқу материалдарын дайындаудағы инновациялық тәсіл, олардың функциялары мен білім беру практикасында қолдану тәсілдерінің өзгеруі білім беруді жаңғыртудың құрамдас бөліктерінің бірі болып табылады. Бұл процесс педагогикалық теория мен практикадағы айтарлықтай сапалы өзгерістермен бірге жүреді. Біздің өміріміздің кез-келген саласындағы, тіпті одан да көп білім берудегі сапалы өзгерістер мұғалімнің өз орны мен оқу процесіндегі рөлі туралы жаңа көзқарасын қалыптастырмай мүмкін емес. Біздің мұғалімдеріміз, жаңартылған мазмұндағы және оқыту технологиясындағы жаңа мақсаттар мен міндеттер, оқытудағы құзыреттілікке бағытталған тәсілді ескере отырып, бағалаудың жаңа нысандарын түсінбестен, мұны істеу мүмкін емес шығар. Білім беру мазмұнын жаңартуға көшу кадр ресурсына жаңа талаптар қояды: білім берудің құзыреттілік тәсілі шеңберінде педагогтарды жұмысқа даярлау, педагогтарды Денсаулық сақтау технологияларымен қамтамасыз ету, білім беру процесін едәуір ұлғайтылған даралау жағдайында жұмыс істеуге дайындықты қалыптастыру. Сондықтан мұғалімге жаңартылған орта жалпы білім берудің әдіснамасы мен мазмұнын қабылдауға, Білім беру процесін бағдарламалық және әдістемелік қамтамасыз етуді өзгертуге, педагогикалық қызметтің мақсаттары мен әдістерін өзгертуге дайындық қажет.
