Сонымен қатар,
Ғылыми бақылау деп зерттелетін объектіні, процесті немесе құбылысты табиғи жағдайда арнайы ұйымдасқан түрде қабылдауды айтамыз.
Педагогикалық эксперимент – дәлме-дәл ескерілетін жағдайларда, нақты «қолдан» жасалған жаңа жағдайларда педагогикалық процесті түрлендіріп, ғылыми тұрғыдан тәжірибе қоюды айтамыз.
«Тест» деген сөз ағылшын тілінен аударғанда «сынау» деген мағынаны
білдіреді. Тестілеу – мақсатты түрде жүргізілетін, әрі сынақтан өтушілердің барлығы үшін қиындығы мен күрделілігі бірдей деңгейде берілетін, қатаң қадағалатын жағдайда өткізілетін, педагогикалық процестің зерттелуге тиісті сипаттамаларын объективті өлшеуге мүмкіндік беретін тексеру, бақылау, зерттеу формаларының бірі.
4. Педагогикада тәрбие мақсаттарының проблемаларын әзірлеу
Тәрбие мақсаттарын ғылыми дамыту және негіздеу - педагогиканың маңызды проблемасы.
Мақсат - бұл ұмтылатын нәрсе, оны жүзеге асыру керек. Бұл тұрғыда тәрбиенің мақсаттары деп жас ұрпақты өмірге дайындауда, олардың жеке дамуы мен қалыптасуында тәрбие жұмысы барысында қол жеткізуге тырысатын, алдын-ала анықталған (болжамды) нәтижелерді түсіну керек.
Көрнекті физиолог В. М. Бехтерев (1857-1927) тәрбие мақсаттары туралы мәселені шешу - педагогика ғылымының тікелей мәселесі екенін жазды: «Тәрбиенің мақсатын анықтау және осы мақсатқа жету жолдарын дәлелдеу, - біздің ғылымның жұмысы»
Тәрбиенің мақсаттары педагогикалық теорияның дамуына үлкен әсер етеді. Олар ең алдымен тәрбиенің сипатына әсер етеді. Бұл, мысалы, авторитарлық және гуманистік, ауызша-моральдық болуы мүмкін және тәрбиеленушілердің әртүрлі практикалық іс-әрекеттерін ұйымдастыру сипатына ие болуы мүмкін.
Тәрбие мақсаттарына байланысты оның мазмұны, мектепте оқытылатын оқу пәндерінің жүйесі, олардың әлеуметтік бағыты әзірленеді. Оның әдістемелік негіздерін әзірлеу үшін білім беру мақсаттары бірдей маңызды. Бір кездері тәрбие мойынсұнғыш, белгіленген тәртіпке немқұрайлы бағынатын тұлғаны қалыптастыру мақсатын көздеді және негізінен балаларды белгілі бір мінез-құлыққа, әртүрлі сыртқы әсерлерге, физикалық жазаларға дейін мәжбүрлеуге негізделген.
Қазіргі тәрбиенің мақсаты - Өзін-өзі бағалайтын және жоғары әлеуметтік құндылыққа ие еркін тұлғаны қалыптастыру. Сондықтан ол балаларға деген құрмет пен қайырымдылыққа негізделген, адамгершілікке, олардың интеллектуалды және моральдық-эстетикалық дамуына деген терең сенімге толы.
Мұғалімнің практикалық тәрбие қызметіндегі тәрбие мақсаттарының рөлі өте зор. К. Д. Ушинский ғимаратты жобалау кезінде сәулетші ол ғимараттың не үшін арналғанын білуі керек екені қалай маңызды болса, Мұғалім де оқушыға тәрбие негіздерін беру барысында ол тәрбиенің қандай мақсатқа негізделгенін білу солай маңызды деп белгілеген.
Достарыңызбен бөлісу: |
