Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады Бірлесіп егжей-тегжейлі жоспарлайды
Барлық нәтижелерін жүйелейді және талдайды
Топтың бір мүшесі зерттеу сабағын өткізеді
Жұмысты бірлесе қайта жоспарлайды
Сабақты зерттеу үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді. Осыдан кейінгі кезең
Топтың жұмыс нәтижелігін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасауы Жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
Топ мүшелерінің зерттеудің түйінді идеяларын өзара келісіп алуы
Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы
Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі
Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты
үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі гипербелсенді, белсенді, пассивті
дамыған/әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер
әлеуметтік тұрғыда қорғалған/қорғалмаған
математикалық, лингвистикалық, дарынды, музыкалы
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі
зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады негізгі жауапкершілік мектеп әкімшілігіне жүктеледі
нәтижелердің жүйелі жариялануы топ мүшелеріне маңызды
берілген кез келген баға жеке мұғалімге қатысты болады
зерттеу барысында топ мүшелері әртұрлі дәрежеде үдеріске тартылады
