«Айту» бөлімі бойынша ЖСБ мен ФФБ тобы жұмысының болашақтағы
жобалық (тақырыптық) жоспары (5 – 6 жас)
Дайындық деңг ейі :
Қарапайым дыбыстарды айтды анықтау: [а, у, о, э, и, м, м', н, н’, ф, ф’, в, в’,
б, б’];
Түсіп қалған немесе айтқан кезде бұрмаланатын дыбыстарды айту, түзету
және бекіту: [к, к’, г, г’, х, х’, л’, й, с, с’, з, з’, л] және т.б.;
Қызметтің фронталды және шағын топтық (топтық) түрлеріндегі
дыбыстарды бекіту ретін анықтау.
Ф о н е т и к а - ф о н е м а т и к а л ы қ т ү с і н і к т е р д і қ а л ы п т а с т ы р у :
Фонематикалық естуді дамыту: сөйлеудегі-сөйлемейтін кездегі, дауысты-
дауыссыз, ұяң-қатаң, қатты-жұмсақ дыбыстарды ажырата алу;
Дыбыстық талдау мен синтезді дамыту;
Қалыптасу орны мен ерекшеленетін тәсілдер арқылы дыбыстарды ажырату
дағдыларын қалыптастыру.
С ө й л е у д і ң а й т ы л у ж а ғ ы н ж е т і л д і р у :
[а, у, п, т, к] сияқты бұзылмаған дыбыстарды айтуды бекіту: буындық
құрылым игеру мен фонематикалық қабылдауды дамыту үшін тірек ретінде
қолданылатын дыбыстар;
Қажетті және түзетілген дыбыстарды өңдеу;
Қатаң-ұяң,
қатты-жұмсақтығы бойына сыңар болып табылатын
дыбыстарды бекіту;
Оппозициялық дыбыстарды дифференциациялау;
Лексикалық материалды зерделенетін дыбыстармен толықтыру;
Д ы б ы с т ы қ т а л д а у ғ а о қ ы т у :
Дыбыстық талдаудың қарапайым формаларына оқыту;
Сөз құрамынан басында тұрған дауысты дыбысты бөліп көрсету («утка»);
Екі-үш-төрт дауысты дыбыстардан тұратын дыбыстық қатарларға талдау
жасау;
«ап» сияқты кері буынды талдау және оның синтезі;
«кот» сияқты сөзіндегі соңғы дауыссыз дыбысты көрсете алу; первый
«мак» сияқты сөздегі алғашқы дауыссыз дыбыс;
«са, па» сияқты тік буындарды талдау және оның синтезі;
«санки, песок, нос» сөздеріндегі әртүрлі позициядағы дыбыстарды
анықтау;
«мак» сияқты сөздегі үш дыбысты сөзге толық талдау жасау.
Дыбыстардың айтылуын бекіту реттілігі:
[а, у, и, п, п’, э, т, т’, к, к’,м, м’, л’,о, х,
24
х’, й, ы, ы –и, с, с’, з, з’, с –з, л, л –ль]. Әрбір дыбысқа 2 арнайы түзету оқу қызметі
бөлінеді. Дыбыстардағы ерекшелік [с] – 5 дейін. [с] – до 5-ти. Дауыстың болуы немесе
болмауы, дыбыстың қаттылығы мен жұмсақтығы бойынша дыбыстарды әртараптандыру –
2-ден аз емес. Логопед-мұғалім топтағы балалардың мүмкіндігіне байланысть сағат саны
мен дыбыстарды өту реттілігін өзгерте алады.
Достарыңызбен бөлісу: |