Педагогика кафедрасының меңгерушісі

28 

 

18 

  

 

1.Сөйлеу дыбыстары. 

Дауысты және дауыссыз 

дыбыстар. Артикуляциялық 

айырмашылықтары. 

2. Дауысты дыбыстар мен 

әріптер. Бірінші және екінші 

қатардағы дауысты 

дыбыстар. Дауыссыз 

дыбыстардың жұмсақтағын 

білдіретін дауыстылар: Е, Ё, 

Ю, Я, И 

3.Сөздің басынан, ортасынан 

және аяғынан дауысты 

дыбыстарды тнау және бөліп 

көрсету.  

4. Дауысты дыбыстардың 

буынқалыптастырушы рөлі. 

Сөздерді буынға бөлу. 

Буындық талдау мен синтез.  

Жазуда сөздерді тасымалдау 

ережелері.  

5. Екпін, оның  мәнін 

ажыратушы қызметі. Екпінді 

буын. Екпінді және екпінсіз 

дауыстылар. 6. 

Фонематикалық талдаудың 

күрделі формалары 

(кезектілікті, сөздердегі 

дыбыстардың саны, реттілігі 

мен орны анықтау) және  

синтез. 

7.Дауысты дыбыстардың 

дифференциациясы: А-Я, О-

Е, У-Ю, О-У, У-Ю және өзге 

де дауысты дыбыстардың 

араласып келуі. 

8. Екпінсіз дауысты және 

сөздіктегі сөздердің дұрыс 

жазылуы. 

9. Есту арқылы диктант жазу 

1. «Сөйлем» түсінігі. Мәтінді 

сөйлемдерге бөлу. Мәтіндегі 

сөйлем санын анықтау (оқу). 

Сөйлем интонациялық мәнері 

және сөйлемнің аяқталуы  

2. Жазудағы сөйлемдерді 

рәсімдеу. Сөйлем басындағы 

үлкен әріп. Сөйлем аяғындағы 

нүкте.  

3. Сөз туралы түсінік. «Сөз», 

«сөйлем» түсініктерін 

дифферециациялау. 

Сөйлемдегі сөздердің санын 

анықтау. Графикалық талдау. 

Сызбасын жасау. Сөйлемдер 

жазбасы.  

4.Сөздер құрамы. Сөз түбірі. 

Туыс сөздер. Туыс сөздерді 

(түбірлес) іріктеу.  

5.Жұрнақтар. Зат есімдер, 

етістіктер, сын есімдерден сөз 

құрау.  

6.Сөз алды қосымшасы. Зат 

есімдер, етістіктерден сөз 

жасау.  

7.Жалғаулар. Зет есімдер, сын 

есімдер, етістіктер арқылы 

сөздерді өзгерту.   

8.Екпінсіз дауысты, ұяң 

дауыссыздардың дұрыс 

жазылуын тексеруге арналған 

туыс тексеруші сөздерді 

іріктеп көрсету. 

1. Дыбыстық қабылдау:  

жәй дыбыстар (қоңырау 

және кілттің дыбысы; 

қағаз бен целлофанның 

сықыры). 

2.Кеңістіктегі дыбыс 

көздерін жою. 

3.Ойлау: арттық заттарды 

бөліп көрсету, пәндерді 

жіктеу.  

  

II тоқсан 

20 

1. Дауысты және дауыссыз 

дыбыстардың 

дифференциациясы (Б-П, Г-

К,  

Д-Т, З-С, В-Ф). 

Сөз аяғындағы ұяң дауыссыз 

дыбыстардың дұрыс 

жазылуы.  

2. Қатты және жұмсақ 

1.  Зат есім. Пәндердің 

лексикалық топтары: аңдар, 

көлік және т.б.  

2. Антоним-сөздер, 

синонимдер. Сөздердің 

көпмәнділігі.  

3. Зат есімдердің тегі және 

саны.сандар бойынша зат 

есімдердің өзгеруі.  

1. Есту зердесі, қабылдау, 

сукцессивтік үрдістер: 

ырғақты есту және айту. 

2. Көру зердесі және 

қабылдау: өзге дыбыстар 

арасынан дауысты 

дыбысты білу, соның 

ішінде шуыл жағдайында; 

өзге дыбыстар арасынан 

29 

 

дауыссыздардың  дифферен-

циациясы. 

Жұмсартқыш белгінің дұрыс 

жазылуы. 

3. Фонематикалық 

талдаудың күрделі 

формалары (кезектілікті, 

сөздердегі дыбыстардың 

саны, реттілігі мен орны 

анықтау) және  синтез. 

4. Буындық талдау және 

синтез.  

5. Екпінсіз дауысты және 

сөздіктегі сөздердің дұрыс 

жазылуы. 

6. Есту арқылы диктант жазу 

 

 

4.Етістік. Етістіктер сөздігін 

кеңейту, нақтылау. (кім қалай 

сөйлейді, кім қалай 

қозғалады) Антонимдер, 

синонимдер. 

 5. Етістіктердің жекеше және 

көпше түрде қалыптасуы. 

Уақыт, түрлері, тектері 

бойынша етістіктердің өзгеруі  

(өткен шақ).   

6.Етістіктің зат есімнің тегі 

және түрі бойынша үйлесіп 

келісуі.  

7. Сын есімдер. Сын есімдер 

сөздігін кеңейту, нақтылау. 

Антонимдер-синонимдер. 

8. Сын есімдердің тегі, түрі. 

Зат есімдердің сын есіммен 

тегі, түрі, септелу жағынан 

үйлесіп келуі (сөз тіркестерін 

құрау) 

дауысты дыбысты көрсету 

(түзетуші сынама). 

3. Есту, сөйлеу жадысы: 

әртүрлі лексикалық топтан 

затты білдіретін сөздерді 

есте сақтау.  

4. Көру-кеңістіктік 

праксисті дамыту: 

бөліктерден дауысты 

дыбыстарды құрастыру. 

5. Позаларды табудың 

қозғалыстық жаттығулары 

және ауыстырып отыру.  

III тоқсан 

26 

 

 

 

 

 

 

1. Ч-Ц, Ч-Щ, Ч-Т´, С-Ц диф-

ференциация 

2. ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, 

ТСЯ дұрыс жазылуы. 

3. Фонематикалық талдау 

мен синтездің күрделі 

формалары. 

4. Екпінсіз дауысты және 

сөздік сөздердің дұрыс 

жазылуы. 

5. Сөз алды, Не демеулік 

шылауының дұрыс жазылуы 

6. Сөздердің бірге және 

бөлек жазылуы. Сөз алды 

қосымшалары мен көмекші 

сөздерді ажырату ажырату. 

7.Жазудағы сөйлемнің басы 

мен аяғын бөліп көрсету.  

8. Сөйлемді айтып отырып 

жаздырту. 

 

 

 

1.  В, на, с, из, к, за, из-за, из-

под, над, под, из-под көмекші 

сөздері. Көмекші сөздерді ди-

ференциациялау. 

2. Септік бағыңқылы 

сөйлемдер: предложный, ро-

дительный, дательный 

падеждер (сөз тіркестерін 

құрау). 

3. Сөйлемдерге синтаксистік 

талдау жасау: бастауыш, 

баяндауыш, анықтауыш, 

толықтауыш. Сөйлемдің 

тұрлаулы және тұрлаусыз 

мүшелері. Сөйлем мүшелерін 

графикалық бөліп көрсету.  

4.  2-3 сөзден тұратын 

қарапайым сөйлемдер құрау. 

(тірек сөздер, сызбалар, 

бастапқы формадағы сөздер, 

суреттер бойынша). 

5.Жалғасын табатын сұрақтар, 

сызба, суреттер бойынша 

көмекші сөздерді 

пайдаланумен анықтауыш, 

толықтауышты сөздерді 

тарату.  

6. Сабақтас құрмалас 

1. Көру зейіні және 

қабылдау:  өзге дыбыстар 

арасынан берілген 

дыбысты табу, өзгелердің 

арасынан әріпті табу 

(түзетуші сынама).

 

2. Есту, сөйлеу жадысы: 

белгі, әрекетті білдіретін 

сөздерді есте сақтау. 

4.Дене сызбасында 

кеңістіктік бағытты 

дамыту: үстінен-астынан, 

оң жағынан-сол жағынан, 

алдынан-артынан, үсті, 

асты, арасы.  

4. Сөйлеу жадысы:  

жадыда 2-3 деңгейлік 

нұсқаулықтарлы, 

фразаларды есте сақтау.  5. 

Қоршаған ортада 

кеңістіктік бағытталуды 

дамыту: үстінде-астында, 

алдынан-артына, оң 

жақтан-сол жақтан, үсті, 

асты, арты, алды, 

арасында.  

6. Позаларды табудың 

қозғалыстық жаттығулары 

30 

 

сөйлемдерге талдау жасау. 

Жалғасты сызбаларды жасау. 

7.Жалғаулықтарды 

пайдаланумен күрделі 

бағыңқылы сөйлемдер құрау: 

и, а, чтобы, потому что, если, 

то, когда, тогда. 

8.  Сызба, тірек сөздер, 

суреттер бойынша салалас 

құрамалас және сабақтас 

құрмалар сөйлемдер құрау; 

деформацияланған сөздерді 

түзету.  

және ауыстырып отыру.  

7. Тактильді қабылдау: 

тактильді трафарет 

бойынша саусақпен 

әріптерді айналдыру. 

(бүдірлі және т.б.),   

 

Әріптерді қолымен сезу. 

  

 

 

 

 

 

 

IV тоқсан 

18 

1. Фонематикалық қабылдау. 

Аралас дыбыстарды ажырату 

дағдыларын бекіту. 

 2. Фонематикалық талдау 

мен синтездің күрделі 

формалары ( дыбыстардың 

үлкен көлемімендауыссыз 

дыбстардың тоғысуы

).

 

3. Күделі сөздердің буындық 

талдауы. Жазудағы сөздердің 

тасымалдануы. 4.қатты және 

жұмсақ дауыссыз дыбыстар, 

жұмсартқыш белгінің дұрыс 

жазылуы   

 5. Ұяң дауыссыз, екпін 

түспейтін дауысты 

дыбыстардың дұрыс 

жазылуы. 

6. Диктанттар. 

7. Мазмұндама. 

1.Тірек  сөздер,  тірек  сұрақтар 

арқылы мәтін мазмұнын құру. 

2.  Дайын  жоспар  бойынша 

мәтін 

мазмұнын 

құру. 

3.Әңгіме 

жоспарын 

құру, 

мағыналық  бөліктерін  бөліп 

көрсету  және  өз  жоспары 

бойынша  мазмұнын  айтып 

беру.  

4. Сюжеттік картина, суреттер 

сериясы 

бойынша 

әңгіме 

құрау.  

5.  Басы,  аяғы  бойынша  әңгіме 

құру.   

6.Тірек сұрақтарға жауап беру 

арқылы  жеке  монологтық 

әңгіме құрау. 

 7.  Ұғымдар  бойынша  әңгіме 

құрастыру  

1.  Жазықтықта  кеңістіктік 

бағытталуды 

дамыту: 

үстінде-астында,  алдынан-

артына,  оң  жақтан-сол 

жақтан,  үсті,  асты,  арты, 

алды, арасында.  

2. 

Ерікті  назар  салу, 

бағдарламалау 

және 

бақылау 

дағдыларын 

дамыту  (стоп-жаттығулар, 

графикалық 

диктанттар,  

түзетуші    сынамалар  және 

т.б). 

3. 

Позаларды  табудың 

қозғалыстық  жаттығулары 

және ауыстырып отыру. 

 

Ескерту:  -  сабақ тақырыптары, тақырыптар бойынша сағат саны, жаттығу түрлері 

балалардың сөйлеу бұзылыстарының сипаты мен ерекшеліктері байланысты түрленіп 

отырады.  

жүктеу/скачать 0,56 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: