Педагогика” пәні бойынша 050114– тарих, 050116– география, 050117–қазақ тілі мен әдебиеті, 050118–биология, 050112– химия, 050110–физика, 050109– математика, 050111– “ Информатика”
Курстың пререквизиттері және постреквизиттері
жүктеу/скачать 1,53 Mb.
|
педагогика
география практика, Мінездеме, Лекция 2 Қаржы жүйесі
- Бұл бет үшін навигация:
- Аудиториялық сабақтар
- “Сырдария” университеті
- Жетісай – 2006
| 4. Курстың пререквизиттері және постреквизиттері.
Педагогика пәнін меңгеру үшін студенттер “Философия” “Әлеуметтану ”, “ Саясаттану ”, “Психология” “Жас өспірімдер физиологиясы ”, “Мектеп гигиенасы” пәндерін білуі тиіс. Аталған курсты оқып үйрену “Жеке пәндер әдістемесі” пәнін меңгеруге көмектеседі.
5. Жұмыс оқу жоспарынан көшірме.
6.Оқу сабақтарының құрылымы: Лекция – студентке тақырыпты игеруде неге назар аударуына бағыт береді. Пәнді толық меңгеру үшін студент ұсынылған әдебиеттердің барлығымен жұмыс істеуі қажет. Семинар сабақтарында - студент талдау, салыстыру, тұжырымдау, проблемаларды анықтай білу және шешу жолдарын белсенді ой - әрекет талап ететін әдіс – тәсілдерді меңгеруі керек. СӨЖ – студенттің өзіндік жұмысы. Студент үйге берілген тапсырмаларды орындайды, өз бетімен меңгереді. ОБС¤Ж – оќытушыныњ баќылауындаѓы студенттіњ µзіндік ж±мысы. Материалды сабаќ ‰стінде оќытушыныњ кµмегімен оќып мењгеру. Оќытушы таќырыпќа сєйкес студенттіњ білім дењгейін тексереді, баќылайды. 7. Студентке арналған ережелер (Rules): 1. Сабаққа кешікпеу керек. 2. Сабақ кезінде әңгімелеспеу, газет оқымау, сағыз шайнамау, ұялы телефонды өшіріп қою керек. 3. Сабаққа іскер киіммен келу керек. 4. Сабақтан қалмау, науқастыққа байланысты сабақтан қалған жағдайда деканатқа анықтама әкелу керек. 5. Жіберілген сабақтар күнделікті оқытушының кестесіне сәйкес өтілінеді. 6. Тапсырмаларды орындамаған жағдайда қорытынды баға төмендетіледі 8.Оқу сағаттарының кредитке сәйкес тақырып бойынша бөліну кестесі.
8. Оќу саѓаттарыныњ кредитке сєйкес таќырып бойынша бµліну кестесі. 1-кредит
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі “Сырдария” университеті“Педагогика және экономика” факультеті“Педагогика және психология” кафедрасы“Педагогика” пәні бойынша” 050114– тарих, 050116– география, 050117–қазақ тілі мен әдебиеті, 050118–биология, 050112– химия, 050110–физика, 050109– математика, 050111– “ Информатика”, 050107 “Бейнелеу өнері және сызу” мамандығының студенттері үшін ЛЕКЦИЯНЫҢ ҚЫСҚАША КУРСЫ Жетісай – 20068. ЛЕКЦИЯ САБАҚТАРЫНЫҢ ЖОСПАРЫ. 1 – тақырып ПЕДАГОГИКАНЫҢ ЖАЛПЫ МӘСЕЛЕЛЕРІ. Қарастырылатын мәселелер: Педагогика пєні жайлы ұғым. Педагогика ѓылымының дамуы мен міндеттері. Педагогика ғылымының құрылымы, оның басқа ғылымдармен байланысы. Негізгі тірек ±ѓымдар: Педагогика, жеке т±лѓаныњ дамуы, ќалыптасуы, педагогика пєні, педагогиканыњ ±ѓымдары (категориялары), педагогиканыњ єдіснамасы, ѓылыми педагогиканыњ зерттеу єдістері. Пєнаралыќ байланыс: Философия, єлеуметтану, психология, саясаттану, мєдениеттану. Педагогика пєні жайлы ұғым. Педагогика пєні , адам тану ѓылымыныњ ішіндегі жетекшілерініњ бірі ретінде, µте кµне ѓылымдардыњ бірінен саналады. Педагогиканыњ ѓылым ретінде µз пєні, яѓни ѓылыми таным-білімніњ белгілі бір саласы бар. Б±л ќоѓамныњ жас ±рпаќты µмірге даярлау жµніндегі ерекше міндетті ќызмет (функциясы)- тєрбие беру саласы болып табылады. Педагогика бала жайындаѓы ілім, олай болса, ол ±рпаќ тєрбиесі жайындаѓы ілім. Педагогика гректіњ “paidagogas” –баланы жетектеуші, ертіп ж‰руші сµзінен алынѓан. Ењ алѓашќыда б±л сµз ќ±л ќожасыныњ баласын мектепке жетектеп апарушы дегенді білдірсе, кейін келе ол тєрбие туралы ѓылымныњ аты ретінде ќалды. Тєрбиеніњ негізгі маќсаты – жинаќталѓан білім мен ќоѓамдыќ- тарихи тєжірибиені жеткіншек ±рпаќтарѓа беру. Педагогика пєні – адамныњ адамды тєрбиелеуі; педагогика пєні-тєрбиелік іс-єрекет; педагогика пєні-арнайы ±йымдастырылѓан єлеуметтік сала . Ењ негізгісі педагогика – тєрбие туралы ѓылым . Педагогика – тєрбие туралы ѓылым ретінде тєрбиеніњ мєнін аныќтау, т‰сіндіру, тєрбиеніњ µзіне тєн ерекше зањдылыќтарын кµрсету, ќоѓамның жеке т±лѓаныњ м‰ддесіне сай болуын, ыќпалын айќындау, танып білу .(Т.А. Ильина . Педагогика М. 1984). Тєрбиелеу ‰рдісінде (процесінде) жања ±рпаќтар білімді, белгілі ењбек машыѓын мењгеруге, ќоѓамдаѓы мінез – ќ±лыќ нормаларын ±ѓып, µмірге деген кµзќарастардыњ белгілі ж‰йесін ќалыптастыруѓа тиіс . Педагогиканыњ тєрбиелеудегі ролі ќандай? Ѓылым ретіндегі педагогика мен ќоѓам функциясы ретіндегі тєрбиеніњ арасындаѓы байланыс неден кµрінеді? Б±л с±раќтарѓа жауап беру ‰шін тєрбиеніњ ќоѓамдыќ мәнін ашып , адамзат ќоѓамы дамуыныњ т‰рлі кезењдерінде оны ж‰зеге асырудыњ ерекшеліктерін талдап ќарау, сондай-аќ педагогика ѓылымы ќалай дамып, ќалыптасќанымен танысу ќажет. Єрбір келешек ±рпаќтыњ ќоѓамдаѓы орнын табуы ењ алдымен µткен ±рпаќтардыњ жинаѓан єлеуметтік тєжірибесін меңгеру деген сµз. Адамзат есейген сайын , мазм±ны жаѓынан єлеуметтік тєжірибеде к‰рделене т‰седі. Адамзат ќоѓамы ‰немі дами келе адамдарды тєрбиелеу мен білім беру ісіне жања талаптар ќойды, тєрбиеніњ арнасы кењейді, ересек адамдарѓа білім беріп, оларды бір маќсатќа тєрбиелеу ‰шін арнаулы оќу орындарына деген ќажеттілік келіп шыќты. Педагогика басќа ѓылымдар сияќты, белгілі бір аќиќат саласындаѓы білім дерді ж‰йеге келтіреді. Педагогика ѓылымы ењ кµне ѓылымдардыњ бірінен саналады . Ќоѓамдыќ µмірден бµліп альп ќарауѓа болмайтын ѓылым болып табылады .Педагогикалыќ білім жастарды µмірге єзірлеу, тєрбиелеуге байланысты пайда болѓан адамныњ µзіндік ерекше єрекетіне жатады . Кµне дєуірдіњ µзінде – аќ кµптеген ќоѓам ќайраткерлері , ойшылдар оќыту мен тєрбиеніњ рµлініњ зор екенін, оныњ адам ‰шін ќажет екенін білген . Педагогика – жас ±рпаќ пен ересектерге жан – жаќты тєрбие , білім беру, оќыту зањдылыќтарын айќындайтын ѓылым. Єрбір ѓылымныњ µзіне тєн тану саласы жєне ѓылыми ±ѓымдары бар . Мысалы: философияда – м±ндай ±ѓымдарды болмыс , материя , ќозѓалыс , экономикада – ќоѓамныњ µндіргіш к‰штері, өндірістік қатынастары, ал педагогикада – тәрбие, білім беру, оқыту жатады. Ұғымдар (категориялар) дегеніміз- объективтік құбылыстарды, қасиеттерді және қатынастарды бейнелейтін ойлау формасы. Осымен бірге ұғымдар біздің санамыздың сатылары. Педагогикалық ұғымдар арқылы педагогикалық құбылыстарды ,олардың өзара байланысын танимыз. Тәрбие дегеніміз- адамдарды қоғамдық өмірге және өнімді еңбекке дайындау мақсатын көздеп , жаңа ұрпаққа қоғамдық- тарихи тәжірибені беру процесі болып табылады. Тәрбие –аға ұрпақтың жаңа ұрпаққа қоғамдық тарихи тәжірибені беру процесі. Тәрбие ұғымы кең мағынада табиғат және әлеуметтік ортаның, мектеп пен ата- ананың , бүкіл бұқараның тұлғаның дамуы мен қалыптасуына ететін ықпалы деп түсінуі керек. Білім беру - бұл ұғымды ең алғашқы рет педагогикаға енгізген Иоганн Генрих Песталоцци. Білім беру деп-табиғат және қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін айтады. Білім беру мәселесі әрбір қоғамның даму дәрежесіне байланысты. Қазіргі атом, космос, халық шаруашылығының автоматтандыру дәуірінде білім беру ғылыми - техникалық үдеудің құдіретті факторы болып отыр. Халыққа білім беру ісінің негізі- жалпы орта білім. Білім беру барысында жеке адамның таным іс-әрекеттері дамиды, ой өрісі кеңіп, еңбекке дұрыс көзқарасы және мәдени деңгейі артады. Оқыту –білім берудің негізгі жолы. Оқыту оқытушы мен оқушылардың біріккен іс- әрекеттері, сондықтан да ол екі жақты біртекті процесс: біріншіден, оқытушы оқушыларға білім беріп , іскерлікке, дағдыға үйретеді, екіншіден, оқушы таным міндеттерін жете түсініп , дағдыны игереді және оларды өмірде қолданады. 2.Педагогика ѓылымының дамуы мен міндеттері. ХIХ ғасырға дейінгі ғылыми ізденістердің пәндік саласын анықтауға байланысты ғылымдардың бөлінуі (даралануы) белсенді жүріп жатты. Педагогика- да бірте-бірте жалпы пәнмен байланысты бола отыра, мақсаттары, жас ерекшеліктері, оқу- тәрбиелеу, оқу орындарындағы типтері бойынша ерекшелігі бар салалар айқындала түсті. Педагогикалыќ ѓылымдардың жүйесіне: жалпы педагогика, жас ерекшелік педагогикасы, мектепке дейінгі педагогика, кәсіби педагогика, педагогика мен білім берудің тарихы, салалық педагогика, коррекциялық педагогика, салыстырмалы педагогика , жеке пәндер әдістемесі және т.б. жатады. Жалпы педагогика педагогикалық процестің білім берудің негізгі заңдылықтарын зерттейді. Жас ерекшелік педагогика (мектепке дейінгі, мектеп, ересектер педагогикасы) анотомиялық және физиологиялық және әр түрлі жастағы топтардың психологиялық ерекшеліктеріне сәйкес педагогикалық процесс пен білім берудің ерекшелігін зерттейді. Кәсіби –техникалық білім беру педагогикасы, арнаулы орта білім беру педагогикасы, жоғары білім беру педагогикасы –пәндері (дисциплины) ,олардың пәні педагогикалық процесс және жұмысшы кадрларын кәсіби және сонымен бірге әртүрлі деңгейдегі мамандарды даярлаудың заңдылықтары б.т Әскери педагогика әртүрлі рангтағы әскери қызмет атқаратындарды әскерге шақыру жасындағылардан бастап әскери мамандықты игергендер мен офицерлер құрамының тәрбиелік іс- әрекетінің тәрбиелік заңдылықтарын зерттейді. Еңбекпен түзету педагогикасы түрмеде отырған азаматтарды қайта тәрбиелеудің теориясы мен практикасын қарастырады. Мұнда жас ерекшелігі ескеріледі, оларда әсіресе балалар мен жасөспірімдер қылмысына қатысты кездесетін заң бұзу зерттеледі. Педагогика тарихы - адамзат тарихындағы педагогикалық идеялар мен мектептердің қалыптасуын зерттейтін ғылым. Салыстырмалы педагогика әрбір елдегі білім беру және тәрбие жүйелерінің дамуын, олардың жалпы өзіндік ерекшіліктерін салыстыра , дамуын зерттейді. Жеткілікті дәрежеде дербес педагогикалық пәндер тобын жеке немесе пәндік педагогика құрайды, онда жалпы - бұл педагогикалық заңдар мен заңдылықтар, танымдық әрекет әдістері, ал жеке ерекшелік берілетін сабақ пәнінің мазмұны. Педагогика ғылымының құрылымы, оның басқа ғылымдармен байланысы. Тәрбие мен оқыту ісінің дамуына байланысты педагогика ғылымының мынандай салалары бар: мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, педагогика тарихы, дефектология, пәндерді оқыту әдістемесі, кәсіптік - техникалық білім беру педагогикасы, жоғары мектеп педагогикасы, әскери педагогика, мәдени – ағарту қызметкерлерінің педагогикасы, түзеліс – еңбек педагогикасы т.б. пайда болды. Педагогика ғылымы басқа ғылымдармен тығыз байланысады. Өйткені, адамды жан – жақты тәрбиелеу проблемасын шешу үшін педагогика басқа ғылымдардың нақты мағлұматтарына сүйенеді. Олар: философия, психология, жас ерекшелігі физиологиясы, мектеп гигиенасы, социология, кибернетика т.б. Педагогика білім беру, педагогикалық шындық туралы ғылым ретінде педагогикалық процестің дамуы мен қызмет етуінің заңдылықтарын зерттейді, теориялық білімдерді жинақтайды және жүйеге келтіреді, педагогикалық шындық тәжірибесін зерттейді, яғни практика үшін педагогикалық шындықты қайта құру үшін негіз жасайды. Педагогикалық ой алғашқыда жалпы философиялық білімдер жүйесінде , діни ілімдерде, саясаттануда, заңда, әдебиетте дамиды.Қазіргі замандағы педагогика психологиямен тығыз байланысты. Психология адам психикасының дамуының заңдарын, ал педагогика – тұлғаның дамуын басқаруды зерттейді. Педагогика организмнің материалды – энергиялық түрлерін ашып көрсететін физиологияға , соның ішінде жоғарғы нерв қызметінің заңдылықтарына (И.П. Павлов, П.К. Анохин) сүйенеді. Мұндай білімдерді меңгеру танымдық іс-әрекет және тұлғаның әлеуметтану процестері табиғатын терең түсінуге мүмкіндік береді. Педагогика ғылымдарының даму мүмкіндіктерінің маңыздылығы олардың медицинамен байланыстылығында, себебі педагогикалық шындықтың бірқатар құбылыстарын (тәртіпсіздік, жалқаулық, еріксіздік, олақтық) балалардың денсаулығын зерттеу барысында ғана түсіндіруге мүмкін болады. Педагогиканың ғылыми аралық байланыстары белгілі бір проблемаларды зерттеу барысында басқа ғылымдарға – тарихқа, этнологияға, этнографияға, юриспруденцияға, экономикаға, демографияға, экологияға және т.б. таралады. 3. БІРТҰТАС ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРОЦЕСС. Мақсаты : Біртұтас педагогикалық процестің ерекшеліктерін анықтау. Біртұтас педагогикалық процестің компоненттері бөліктерінің заңдылықтарының арасындағы байланыстары туралы, оның ішкі құрылымын көрсететін ұғымды қалыптастыру. Қарастырылатын мәселелер: Педагогикалық процес туралы ұғым. Педагогикалық процестің кезеңдері, қозғаушы күштері. Педагогикалық процесті ғылыми тұрғыда ұйымдастыру . Негізгі тірек ұғымдар: ғылым, жүйе “ұстаздар-оқушылар” жүйесі, педагогикалық процесс, педагогикалық ситуация. Пәнаралық байланыстар: философия, психология, жүйелердің теориясы, педагогиканың әдіснамасы,саясаттану, әлеуметтану. 1. Педагогикалық процесс туралы ұғым. жүктеу/скачать 1,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||