Оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру
Блум таксономиясына сəйкес жаңа үлгідегі əртүрлі тəсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі
Жинақтау
Есте сақтайтын ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген əдіс
Орын əдісі
Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттілігі
Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады жоғары дəрежелі
Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ
Жоғары дəрежелі
АКТ қолдануда "көрсету" оқыту аспектісін қолданудың мысалы
Оқу жəне талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы
Сандық технологияны пайдалана отырып, мəліметтердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті
Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі "сыңаржақтылықтың болмауына" сəйкес келетін сипаттама
Өзге идеяларды қабылдауға ашық болу
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нəтижелерінің интерпретациясы
Алынған мəліметтердің мəнін анықтау
Жаңа оқулықтың пəнді оқытудағы тиімділігін тəжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты
Бағдарлама мазмұнын бақылау
Бұл өлшемге тəн оқушыларда "қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу" байқалады
Күрделілікке деген сүйспеншілік
Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар
Оқытудың жаңа тəсілін модельдейді
Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымына сай бірінші қарастырылады
"Бақыланатын" оқушылардың оқуы
Тəрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құрылысының тəжірибесімен байланыс принципі
Қоғамның экономикалық, əлеуметтік жəне рухани қатынастарын, өмір шыңдығының моралі жəне əсемділікке көзқарасын тəрбие ісінде қолдану
Эстетикалық тəрбиенің міндеттері
Достарыңызбен бөлісу: |
